跟特别的他来个约定.docxVIP

跟特别的他来个约定 第一次对他有特别的印象，是开学不久的一节英语课，他不停的 把脑袋转到后面跟同学“讲小话”，这可是我最忌讳的，上课1分 钟的损失，下课10分钟都未必能补回来。经过了一番“交心谈心， 了解到这个个子矮小、瘦弱的“小人精”叫李长航。进一步的观察 之后，我发现这孩子自我约束能力极差，精力集中的时间非常短，听 课的过程中，时不时的摸摸手指、转转笔、看看同桌、说说小话。为 了帮助他集中精力，隔几分钟就得点他回答个问题。对他，我有种“恨 铁不成钢的无助和心痛感。 一次听力训练的课堂上，现场答题，几次点他起来，竟全是对的, 在我的印象中“优生”都答不上来的题目，李长航漫不经心的答出来 了。再试一次，依然如此。“这个孩子不简单，我在心中开始质疑 自己之前对他的评价。一次小检测后，他的成绩突出的好。难道他是 个天才？我心中的疑问越来越大。往后的一段时间我密切的关注他， 发现他上课集中精力的时间仍然比较短，听听课，就得开点小差，在 我不断的变换语音语调中，他时不时的被我“唤醒然后又游走O 到目前为止，他的情况依然是：表现不算好，成绩不算差。这个学生 真让人头疼。 一天下午，全校集体大扫除，我负责与我辅导的学生一起清理花 坛里的杂草。“这颗草也太顽固了，我吃奶的力气都使出来了，来， 谁能把它拔起来我看看？ ”不用想，这操着一口方言的小家伙就是李 长航。几个同学陆续过去试了试，都没有拔起来。我走过去说：“让 我来试试吧。我假装使出了全身的力气，但还是拔不起来。“哎呀, 这怎么办呢？看来这课草还真如李长航所说，顽固的很啊。你们谁能 想到什么办法把它拔起来吗？有的同学说：“我去找刘老师，他的 力气大。我赶紧说：“可是刘老师有他们自己的任务，我们能想想 办法自己拔起来吗？”这时李长航又站出来了，“我们可以合作，严 老师，我们一起拔。结果可想而知，在一阵吆喝声中，顽固的那棵 草被我们一起拔起来了。干完活儿，我们一起坐在花坛边休息，我说: “今天这课顽固的草，我觉得有点像我们人身上的坏习惯。马上有 学生说：“比如我爸爸爱抽烟、“比如我早上总是赖床、“比如 我写作业总是磨蹭。我看了看坐在一旁的李长航正抿嘴笑着呢，“李 长航，你觉得它像你的什么坏习惯？“像我上课爱开小差。我接 着说：“坏习惯是不是很难拔掉？” “但只要我们加把劲儿也是可以 拔掉的、“我们需要合作才能拔掉”，学生七嘴八舌的抢着说。一 切都照我的计划在发展，我强忍住内心的喜悦说：“要不这样吧，咱 们来个约定，我们大家都把自己的坏习惯写在一张纸条上，一起放在 一个小盒子里，然后我们谁先改掉坏习惯，谁就先去把那张纸取出来, 撕掉，表示已经拔掉了自己的坏习惯。怎么样？学生马上兴奋的说: “老师，你也有坏习惯吗？孩子们一阵哄笑。“对呀，严老师也有 个坏习惯，爱拖堂，每次下课铃响了总要抢着再说几句，这个毛病我 一定要坚决改掉。” “好啊好啊……” 我们如约开始了“拔掉坏习惯秘密计划。没拖堂的我常常被他 们跑到身边神秘说：“严老师，你今天没拖堂哦。”我也在一节课后, 走到他们的身边：“你今天没开小差哦，棒棒哒。”有的时候孩子们 会来到我的办公室，偷偷问我“严老师，你觉得我的坏习惯拔的怎么 样啦？ ” 有一个课间操，李长航在操场上找到我说要背课文给我听，临走 的时候说：“严老师，我们的英语课好少哟！ 一个星期才两节。好 小子，终于逮到机会啦！我蹲下身子，摸摸他的头，“你喜欢英语 课？……由此展开的话题，我们谈的非常开心。还针对如何改掉他 的“坏习惯达成了一些共识。从那以后，英语课上，发现他有开小 差的苗头，给他一个坚定的眼神，或者点他起来回答一个问题，他立 马就能明白过来，害羞的低下头，然后端坐着听讲。在一次次的鼓励, 一次次的成功后，他对英语的兴趣越发高涨，对自己也充满了信心。 时不时的还自告奋勇要求当“小老师去辅导别的同学。他相信自己 和天才之间就差“专心二字。他一直在努力的改变自己，他的变化 也是最突出的。 他是特别的，他给我的感触也是别具一格的：对学生，别急着去 做判断，别急着下结论，我们之间需要时间，需要沟通，需要信任和 爱！ 宜昌市立军区石燧出修英将教师尹未蔑羽岁椒龄g