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《鲸》第二课时教学设计 《鲸》第二课时教学设计 1 1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数 字、比较、举例、比喻等说明方法。 2、培养学生热爱科学的兴趣。 了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方 法。 让学生了解鲸的进化过程。 第二课时。 一、课前播放音乐《神秘园》 二、在影音欣赏中回忆旧知 师：同学们，刚才大家在电视节目《动物世界》看到了 什么 ( 鲸 )? 是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界 上最大的动物──鲸，今天，我们继续学习《鲸》 。同学们， 你们喜欢鲸吗 ? 老师也很喜欢，平时也经常画鲸，想看看 吗?( 在黑板上画一只鲸 ) ，既然大家都这么喜欢鲸，这节课， 老师带大家乘着“蓝鲸”探索号，一起去海洋里欣赏鲸，好 不好 ? 生：欣赏图片。 师：这些好看吗 ?( 好看。 ) 通过上节课的学习，你对刚 才哪幅图的印象最深 ?可惜没有解说呀 ?有了解说文字，会让 我们了解到鲸的更多知识，体会作者的表达方法。谁愿意来 当一回小小的解说员，对鲸的形体特点为大家解说解说 ? 生： ( 解说。 ) 师：哇，这位同学真不简单，灵活地运用了举例子、列 数字、作比较的方法，把鲸的“大、重、长”这些形体特点 介绍给大家，的确做得很好，谢谢你 !( 板书：特点：大、重、 长) 三、在通读课文中质疑问难 师：对于课文，大家除了已知道了鲸的形体特点外，还 写了有关于鲸的哪方面知识 ? 生：学生回答。 可以把它们归纳为： 1、进化过程。 2、鲸有哪些种类。 3、鲸具有哪些生活习性。 4 、作者运用什么方法写清楚 ? ( 教师把学生回答的写在黑板上。 ) 四、在合作学习中转换角色 师：每种事物的产生都有它的来源，就像人类一样，是 由类人猿逐渐演变为当今的人，那鲸是如何演变的呢 ? 师：请同学们找出相关的段落，读一读，划出关于鲸进 化的重点词。 师： ( 边板书：演变过程：陆地浅海深海 ) 想不想看看鲸 的进化图 ? ( 课件展示。 ) 师：假如上午你回到家，当你弟弟得知你学到《鲸》这 一课时，她缠着你，要你扮演鲸讲述你的演变过程，我当成 你的弟弟，你打算怎样讲 ? ( 有针对性地对学生讲述的情况进行调控，如随机进行 提问等。 ) 师：刚才，我们运用了什么方法学习了鲸的演变过程 ? ( 自述法。 ) 师：学习课文，理解课文，除了运用这种方法外，还有 哪些学习方法 ?( 表格法、画图法、朗读法 ) 是呀，学习方法 很多，但大家必须选择适合你自己的进行学习。 师： ( 教师指着黑板上的学生质疑的板书。 ) 我们已经知 道了鲸的进化过程，还有哪些问题还未解决 ? 师：嗯，这些问题，请大家注意看。 ( 出示自学提示。 ) 生：学生自学。 师：看到同学们