第一章 课程和教学论的概六念理解.pptVIP

第二节 教学的涵义 教学概念的词源分析 几种有代表性的教学定义例举 对教学概念的理解 一、教学概念的词源分析 我国早在商朝甲骨文中就出现了“教”字，“学”字，不过二字都是独立的单字。最早将“教”、“学”二字连接为一词的是《书·商书·说命》。 《说文解字》中记载：“教，上所施，下所效也”。 在英文中“教学”一词有多种表达:teach ,learn,instruct. 二、几种有代表性的教学定义例举 王策三认为：所谓教学，就是教师教和学生学的统一的活动；在这个活动中，学生掌握一定的实知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。 黄甫全认为：在广义上，教学是指教的人指导学的人以一定的文化为对象进行学习的活动。在狭义上，就是指学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定的文化为对象的教与学的统一的活动。 日本教学论专家佐藤正夫指出：教学的课题就在于最大限度地发展人的全部潜力，使之掌握一定的知识、技能、态度、能力，以便成为一个在社会中出色的活动，为社会的继续发展与人类生活的进步向上做出贡献的人。 三、对教学概念的理解 以往教学概念的定义方式 （1）描述式 （2）意向式 对教学涵义的共识 ＊教学是一种动态的活动过程 ＊教学是以课程为中介、教师与学生相互作用或交往的过程，通过这一交往过程，学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，人格获得一定的发展。 ＊教学将促进教师、学生的共同发展