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小学三年级英语下学期工作总结 本人第一次教学小学三年级下册的英语，没有什么经验，但经过 一学期的摸索、探讨与实践，我对三年级上学期的英语教学有了一定 的经验，尤其是英语入门阶段的教学有了如下体会： 一、第一节英语课的重要性 主要介绍小学英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语实 行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对 外语学习的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。 二、入门阶段的教学内容 第二册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。 围绕＂问候＂、＂介绍＂，说明人和物等题材教学日常用语，只要求 听说，不要求读写。同时教学 26 个字母和少量单词，要求听、说、读、 写＂四会＂掌握。 1、字母教学。字母教学能够通过例词、例句来协助学生掌握音 和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来增强字母的音形在 学生头脑中的印象，展开各种形式的字母音形联系比赛。 2 、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上 的示范，在大脑里形成清晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性， 整体性示范动作形象。所以，就要严格要求学生认真观察，要使学生 养成看——想——写三者一体，或动眼、动脑、动手一体化的良好习 惯。 3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先 能够从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中 的发音规律逐步教学。也能够教完字母后，再集中音标的教学。要注 意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母 的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训 练、朗读课文有很大协助。 4 、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，能够用音、形、 义结合的方法记忆单词。所以，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼 读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使 学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成 更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复 操练，能够达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读 规则的单词就能写出来的水准。 5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好 的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要。老师 应尽量用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等实行教 学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体 作用。鼓励学生大胆地说英语。 三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良 好的学习习惯 1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自 己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。 2 、准确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读 音，从单词的读音知道其拼法的水平，做到＂见形知其音，见音知其 形＂。 3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本准确地使 用语调、单词重音朗读句子，使用准确的语音、语调、停顿、句子重 音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害 羞、不敢开口的心理。 4 、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使 学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常 用语和课堂用语实行不同形式的对话。也能够结合实物、图片等用英 语实行简单的描述。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增 强学生听的意识和说的水平。 学习英语一定要勤学苦练，要靠日积月累地坚持学习，要不怕困 难，只有这样才能逐渐达到熟练使用的水准，达到能听懂、看懂英语， 能用这个工具实行交际的目的。 【篇二】 三年级下学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期。在小学 英语教学方面能够说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一 碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小 学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认 真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革， 积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生 学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语 的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进 一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、 激