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2020教资《综合素质》高频考点 一．教育法律法规 01 教育法律责任的类型 1. 行政法律责任 行政处分：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职； 行政处罚：罚款、取消证书、停止招生、吊销办学许可证、 撤销教师资格、停考等。 2. 民事法律责任 3. 刑事法律责任 （最严厉） 02 教师的权 与义务 1. 教师的权 （1）教育教学权—基本权 （2）学术研究权 （3）指导评价权 （4）报酬待遇权 （5）参与管理权 （6）进修培训权 2. 教师的义务 （1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教 学 计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 1 （3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主 义、 民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科 学技术教育， 组织、带领学生开展有益的社会活动；（4） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品 德、 智力、体质等方面全面发展； （5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的 行 为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （6）不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。 03 学生的权利与义务 1. 人身权 （1）生命健康权—人身权的最基本权利； （2）隐私权； （3）人身自由权； （4）人格尊严权。 2. 财产权 （1）财产所有权； （2）继承权； （3）受赠权； （4）知识产权中的财产权、著 权以及专利权之中的财产 权利。 3. 受教育权 （1）参加教育教学权； 2 （2）获得经济资助权； （3）获得学业证书权； （4）申诉起诉权； （5）受完法定年限教育权。 二．职业理念 01 素质教育观的内涵 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 2.素质教育是面向全体学生的教育。 3.素质教育是促进学生全面发展的教育。 4.素质教育是促进学生个性发展的教育。 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 02 “以人为本”的学生观的内涵 1.学生是发展的人 （1）学生的身心发展是有规律的 （2）学生具有巨大的发展潜能 （3）学生是处于发展过程中的人 2.学生是独特的人 （1）学生是完整的人 （2）每个学生都有自身的独特性 （3）学生与成人之间存在着巨大的差异 3.学生是具有独立意义的人 （1）每个学生都是独立于教师的头脑之外的 3 （2）学生是学习的主体 （3）学生是责权的主体 03 新课程改革背景下的教师观 1.教师角色的转变 （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促 进者 （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者 和开发者 （3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研 究者 （4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放 教师 2.教师行为的转变 （1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 （2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导 （3）在对待自我上，新课程强调反思 （4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 04 教师职业道德 1.爱国守法——教师职业的基本要求 4 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯 彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。 不得有违背党和国家方针政策的言行。 2.爱岗敬业——教师职业的本质要求 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责。 3.关爱学生——师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈 相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权 益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 4.教书育人——教师天职和道德核心 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培 养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数 作为评价学生的唯