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电大小学教育本科课程与教学论全答案 电大小学教育本科课程与教学论全答案 电大小学教育本科课程与教学论全答案 课程与教学设计论形成性查核册作业答案 序言、第 1－4 章 一、填空题 1 ．一般来讲，课程是依照必定的社会需要，依据某种 文化 和社会取向，为培育下一代所拟订的一套有目的、可 履行 的 计划，它应当规定培育的目标、内容和方法，应当有一套详细 实行 的策略，也应当具备适合的 评论 方法。 2 ．教学设计设计能够看作是 文件课程 向教学设计活动的转变，将规定的目标与内容在教学设计活动中表现出来，并且依据详细学校、学生和环境的变化进行创建和调整。 3 ．在现代的学习观中，人本主义、 建构主义 的影响愈来愈大，更为重申学习过程中学习者的主体作用，并倡导学习者认识学习过程的心理 体制，自主控制学习行为。 4 ．无论是正式的课程仍是非正式的课程，都发源于人们的 平时生活，为了使小孩能够胜任成人后的生活，掌握 学生 技术、社会 风俗、伦理道德，所以要进行特定的教育训练。 5．赫钦斯以为，教育的一个重要目的就是要引出 “人性” 的共同因素，为培育这类“ 永久 ”的人性服务。 6.课程设计的含义是指按必定“ 教育看法” 和价值取向，对学校课程的整体构造以及一门课程的各“ 构成因素 ”进行规划与安排。 7 ．在泰勒的设计模式中，课程目标的根源有三个方面： 学习者 、学校以外的现代生活和学科内