极地地区七年级地理公开课教学设计.docVIP

极地地域七年级地理公然课优异教课方案 极地地域七年级地理公然课优异教课方案 极地地域七年级地理公然课优异教课方案 三、 教课方案 (1 课时 ) 设计者： 审查者 : 课题 极地地域 课 1 执教者 时 解 读 不规定必学地区，是本课程标准的总原则，但所学的“地域”中，有一个例外，即规 课标 定“极地地域”为必学内容。这是因为极地地域自然环境相对世界其余地域来说拥有显然 的特别性，极地地域的科学观察站和环境保护也有重要的全世界意义。 解 读 本校处于乡村集镇区，学生来自于乡村，关于本节内容没有充足的知识贮备。但跟着 学生 互联网和乡村中小学现代远程教育的发展，学校的网络建设基本达成，课前可让学生在微 机室采集相应资料，课后进行有关知识的系统整理，出好墙报，还可借机培育学生自主学 习的能力。因为七年级上册中《世界的天气》是要点章节，知识的运用比较到位，学生疏 析南北极的天气特色应当没有什么问题。但学生在学习中培育可连续发展观、培育环保意识及科学精神、关怀世界发展方面将波及到学科知识的综合运用和行为指引，可能是乡村校科教育的一大短处。 教 本章是七年级下册最后一章， 是所学世界地区的最后一个地区， 也是一个特别地区， 材 至此，达成了对整个世界范围的宏观学习。 本章是对“人地和睦关系”主题的突出和升华， 分 更是对可连续发展观点的宣传，学生由此进一步遇到了感情、态度和价值观的教育体验。 析 知识 1、认识两极地域的地理地点、范围和极地地域特别的自然环境。 与能 2、学会在以两极点为中心的地图上鉴别方向。 力 解 教 过程 经过上述内容的学习，领会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题 读 学 与方 教 目 法 的方法。 材 标 感情、 经过认识极地地域，初步形成求真、务实的科学态度；培育学生的好奇心和 态度、 研究欲，激发学习地理的兴趣。 价 值 观 教课要点 两极地域的地理地点、范围及特别的自然环境特色。 2、在以极点为中心的地图上辨识方向。 教课难点 1、两极地域自然环境的特别性的成因。 2、在以极点为中心的地图上辨识方向。 教课方法 叙述法、对照剖析法、议论法、研究法 解读 方法 学习方法 自主学习法、合作研究法、小组议论法、概括总结法、对照剖析法 教课手段 多媒体协助教课 教课环 教课 学生活动 设计企图 节 教师活动 内容 课 前 创 课件展现 “南极企鹅和北极熊 ”的图 设 情 境 片（或录像） 导入（ 3 独到 分钟） 自然 环境 特色 刺激学生 感官，调换 学习兴趣， 学生观看，赏识， 对陌生的 思虑， 学习地区 回答： 有个初步 授新课 南极和北极。 的感性认 识。 教 学 过 程 自 主 学习  发问：大家认识这两种动物 吗？你知道它们的故土在哪里吗？ 师承转：今日我们就一同来认识 极地地域 板书：极地地域 出示导学纲要，并指导学生自主 学习。 学生比较表格， 快 速阅读教材内容， 培育学生 南极地域 北极地域 的自主学 地点 在课本上圈出。 习能力 范围 海陆状况 天气特色 代表动物 合作 研究  研究一： 师出示图 10.1 南极地域图， 生读图剖析达成思虑题： 辨 别 极 地 方向 (1).图的中心点是什么地方？ (2).从中心点向外呈放射状的直线表示什么线？经线指示什么方向？ . 以中心点为中心的齐心圆表示什么线？纬线指示什么方向？ (4).图中的方向是如何确立的？ (5).地球的自转方向在图中应如何标 注？ (6).东西经度是如何确立的？ (7).在南极点，每一个方向都指向哪里？ (8).找出南极圈， 说明南极地域的地点和范围。 (9).指出南极地域超越了多大的经度 范围？位于东半球仍是西半球？ (10). 说出围绕南极大陆各大洋的名 称，与哪三大洲隔海相望。 师深入到学生中间，察看学生学习状况，有的放矢的点拔、指导。  学生联合有关资料自主学习，沟通、互动、赏识、概括结论、 剖析原由。 学生代表逐一边指图、边报告，其余同学 分别边增补， 教师边点拨， 进行全班沟通商讨。 1）南极点； 2）经线，南北； 3）纬线，东西； 4）经线指示南北方向， 纬线指示东西方向， 南极地 区是内南外北， 顺东逆西； （ 5）呈顺时针方向； 6）面向南， 0° 经线的右边为西经度， 左边为东经度； 7）在南极点每个方向都指向北； 8）南极地域指位于地球的最南端，南极圈 (66.5° S)以南，包含南极大陆， 以及四周的大海的广大地区； 9）超越了 360 个经度，位于东、西两个半球； （ 10）大西洋、太平洋和印度洋； 大洋洲、 南美洲和非洲。 学生代表逐一边指图、边报告，其余同学 分别边补  温故而知新，且把知识落实到图，提升学生从图中获守信息的能力，也让学生感觉到地理知识是风趣又实用的。