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教育教学著作读书笔记 【篇一：教育专著《给教师的建议》读书笔记】 《给教师的建议》读书笔记 假期，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经 验的教育理论家，读着他的《给老师的建议》一书，就好像有一位 智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津 ; 又犹如 一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助， 让我充满信心 …… 书中既有生动的实际事例 ,又有精辟的理论分析 ,很多都是苏霍姆林斯 基教育教学中的实例 ,娓娓道来 ,我觉得找到学生和老师发生的现象的 根源，有益于我们开阔眼界。 其中给我印象最深的有两点，第一点是第二条 “老师的时间从那里来？ 一昼夜只有 24 小时。 ”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们 经常这样谈论 “老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各 种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学 质量、白天要上课，晚上有时还要加班 …… 忙了一天，只想坐下来 看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？教师的时间到底从 哪里来呢？带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中 写到： “每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每 天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内 心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。 ”对啊！这 段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应 该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学 这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门 的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了 一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师 说： “对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我 都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者 说现场准备，只用了大约 15 分钟。 ”这段答话给我启开了一个窗口， 使我窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的 时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教 师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常 思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省，既不 惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或 同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基 础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流 来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有 潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一 精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书， 要能在书本面前坐下来，深入地思考。只有这样我们才能提高自己 的教育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的知识 储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广。 第二点是书中第二十二条讲到 “争取学生热爱你的学科 ”。在苏霍姆 林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素 质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。 我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究 或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的 联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这 样，学生才有兴趣学才可能学好！ 如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚 的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你， 自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。在这里，苏霍姆林 斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和 心灵，跟你的同事们 —— 其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教 学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着 老师身