《京剧脸谱》大班教案.docVIP

《京剧脸谱》大班教案 　　《京剧脸谱》大班教案1 　　活动目标: 　　1、 欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。 　　2、 鼓励幼儿用对称的方法，丰富的色彩来表现京剧脸谱的特征。 　　3、 让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人，红色、黑色在京剧里代表好人，蓝色代表勇士;金、银色代表神话里的人物)。 　　活动重点：能画出京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。 　　活动难点：能用对称的方法来表现京剧脸谱的特征。 　　活动准备： 　　1、 脸谱成品若干，一段京剧视频。 　　2、 蜡笔、彩色脸谱(人手一份)。 　　3、 幼儿日常生活对京剧的了解和颜色的认识。 　　活动过程： 　　一、 开始部分：京剧欣赏，引起幼儿兴趣。 　　师：小朋友，你们喜欢看动画片吗?(幼儿回答) 　　师：动画片可不是白看的哦!请小朋友看完后告诉我，短片里放了些什么?(观看视频) 　　师：电视里放了什么?( 幼儿回答)(出示字卡“京剧”) 　　师：刚才有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗? 　　师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”) 　　教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样珍贵。唱京剧的人很特别，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚才说过他叫什么?(幼儿回答) 　　师：这个脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下脸谱的秘密呢? 　　二、 基本部分： 　　(一)、脸谱欣赏 　　将事先准备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称。 　　1、 师：请小朋友们仔细观察这些脸谱，请你把看到有趣的、特别的地方找出来，告诉大家。(幼儿回答) 　　教师小结：你们真能干，发现了很多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。 　　师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。 　　2、 教师强调，不按顺序随便叫几个幼儿回答。 　　师：刚才小朋友们表现得都很好，尤其脸谱还有一个重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸谱中间)小朋友，左边和右边是不是一样? 　　脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。(出示字卡“对称“) 　　(二)脸谱填色 　　师：现在老师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化妆怎么样? 　　师：老师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色呢?(幼儿回答) 　　教师示范画脸谱(强调对称) 　　师：你们是不是自己也想动手画一画呢? 　　幼儿作画，教师巡回指导。 　　三、 结束部分 　　展示交流 　　师：小朋友们都画好了吗?老师来看看你们的画。 　　教师点评，个别幼儿没画对称，进行讲解。 　　师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧! 　　互相欣赏同伴的作品，共同体验成功的喜悦。 　　《京剧脸谱》大班教案2 　　活动目标： 　　1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。 　　2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。 　　3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。 　　4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。 　　典型经验： 　　美术·经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 　　玩具准备： 　　毛坯、胶水、颜料、画笔、毛球、亮片、松紧带等。 　　游戏玩法： 　　1.准备制作手绘脸谱所需要的材料。 　　2.用涂料或彩色涂色。 　　3.用乳胶或双面胶粘贴小装饰。 　　4.制作完成，其它脸谱参考小样图，按照同样步骤制作即可。也可以垫上卡纸装框裱起来。 　　指导建议： 　　1.操作时可以帮助幼儿了解京剧脸谱的来园和精髓，让幼儿喜爱国粹。 　　2.鼓励幼儿自己动手或与同伴进行合作。 　　活动反思： 　　该课本着“为学生营造一个文化氛围，深入浅出解决教学重难点”的目标进行设计。主观上避免过多形式主义的内容，尽量突出重点，增大课堂教学使用的实效性。 　　在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将学生可能提出的所有京剧脸谱的谱式均明确列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。再将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。六种重要的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。 　　在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物名字→人物性格→脸谱形象→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展