二年级下册数学说课稿合集七篇.docx

二年级下册数学说课稿合集七篇 二年级下册数学说课稿 篇1 　　一、说教材。　　（一）说课内容　　九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。　　（二）教材分析　　用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。　　（三）教学目标　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。　　2、能比较熟练地进行除法的求商。　　3、进一步发展学生解决问题的能力。　　（四）教学重点难点　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。　　2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。　　二、说教法学法　　1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。　　2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。　　3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。　　三、说教学过程　　（一）再现旧知，做好铺垫　　1、组织口算练习。　　4×55×87×99×4　　7×36×89×58×8　　7×83×69×96×7　　2、组织将口诀补充完整。　　（）八五十六三（）二十一　　六（）五十四七（）六十三　　二（）一十八（）七二十八　　（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。）　　（二）自主探究例1，独立求商。　　1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？　　2、教学例1　　（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？　　（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？　　板书：56÷8　　（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？　　让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。　　板书56÷8=7　　（4）引导学生解决另一个问题。　　图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：要挂7行呢？你能解决吗？试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。　　3、小结：在今天的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的结果了。　　（三）、学习效果测评。　　1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。　　2、引导学生完成教材第50页第1、2题。（通过练习巩固用乘法口诀求商） 二年级下册数学说课稿 篇2 　　教学内容:　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68～69页的内容。　　教材分析：　　本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段，先教学1000以内的数，再教学万以内的数。　　教学目标：　　1、让学生经历数数的过程，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。　　2、结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。　　3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。　　4、逐步发展学生的数感。　　教学设想：　　本节课我从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材。在整体设计上注意了以数数为主线，把数的组成、估计意识的培养及数学与生活的结合等方面穿插在一起进行教学。　　一、充分关注学生已有的知识基础。　　数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在课前活动中，先让学生估计一二年级的人数、全校的人数，再让学生说说对于刚才说到的这些数，你知道些什么？让学生充分展示自己已有的知识基(转自数 学吧 )础。学生已经懂了的，我们就不必再教了。学生自己能探究的，我们就放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。比如272的组成，学生在动手操作之后，自然就知道了。还有在师生共同数出1000个字、1000根小棒后