小说阅读知识梳理.pptVIP

小说知识梳理 ;;小说阅读的6大任务;知识储备：情节作用题的思维方向;1、从情节与其他情节的关系角度考虑 1）线索作用 ; 2）推动情节发展； 3）为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 4）突转、使整篇小说情节波澜起伏； 5）总结全文、照应前文XX情节；6）对比衬托 ;2．从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。 常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一??节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。;4．从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。;（2）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？（6分） ①推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折并不断地向前发展。（2分） ②有助于展示主人公性格特点。在郑祺与王大头的两次交往中，郑祺的形象通过与王大头对比，突出了郑祺正直的性格，让主人公形象得以更全面地展现。（2分） 3）有利于彰显人在任何时候都应让内心坚守正确的尺度的主题。（2分） ; 概括和分析人物形象 小说的形象包括人物形象和物象。 人物的形象包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征包括是指人物的外貌、职业和生活习惯等，内在特征指人物的心理状态、精神品质等。;审题，包括三点： （1）是整体把握还是局部分析。 提问方式：A、他是怎样的人，请结合全文，分析；（整体）B、划线句子体现了人物怎样的性格；（局部） （2）是概括还是分析。“概括”只要写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在此基础上结合文章分析。 （3）是形象还是性格。答形象不要忘记人物的身份、地位、职业等;答题4个思路： 1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 4.选择恰当的词句表述出来。 ;鉴赏人物形象的5个思维角度; 运用答题模式，规范组织答案 题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。 题干若问某某具有怎样的性格特点，就需“××的性格特点：①……；②……”(分条作答)。人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。;*;*;（3）小说中郑祺这一人物形象有哪些特点？请简要分析。 人物形象特点包括人物的身份、地位、喜好、性格等。 ① 喜欢尺子。抓周时两次抓尺子，一生喜欢收藏尺子。 ②不畏暴力。帮助同学量课桌的“三八”线，遭到了王大头的报复，但最终没有屈服。 ③技术高超。用手来丈量 物品的结果和尺子量的不差分毫，准确目测李子掷铅球的距离并判断别人测量有误差，郑祺较准确地判断出王大头开发的小区单元面积的误差。 ④廉洁正直。当王大 头拿美金收买他时，他不为金钱所动心，断然拒绝，坚持了自己的为人原则。（每点2分，答出三点即可。有其他方面的答案，意思对也可） ; 一语未了，只听后院中有人笑声，说:我来迟了，不曾迎接远客! …… 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!说着，便用帕试泪。 ;林冲为御寒买酒，临走时，便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。;桑提亚哥也快撑不住了，但他内心十分明白，如果放弃努力，他就有可能被大鱼拖到海里去。他似乎在命令自己肢体的各个部分：“拽吧，手啊，……站稳，腿，替我撑下去。头啊，替我撑下去。决不要昏过去。这一次我会把它拽过来的。 他深信：一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。;贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！” 宝玉便走近