《归园田居(其一)》优秀公开课.ppt

又见炊烟 诗意人生 第一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 归园田居 陶渊明 第二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 田园诗人 隐逸诗人 五柳先生 靖节先生 我眼中的陶渊明 被后人尊称为我国田园诗的始祖。其中《归园田居》五首是其田园诗的代表作。 又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 世称：靖节先生 东晋最杰出的田园诗人 第三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 山水田园诗发展脉络 晋 陶渊明田园诗 南朝·宋 谢灵运 山水诗 唐 王维 孟浩然 山水田园诗 第四页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 教学目标： 1.知识与能力： 学会用诗眼来解读诗歌内容；掌握田园诗的鉴赏方法并尽量当堂背诵。 2.情感与态度： 体会田园风光；培养热爱大自然、热爱生活的情趣。 第五页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 一、全班齐读，初步感知课文，领会大意。 走进文本 第六页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 羁鸟 荫后檐 暧暧 墟里烟 jī fèi fán diān 狗吠 桑颠 樊笼 xū ài yìn 二、欣赏诗歌朗读，注意难读的字词和朗读的节奏。 第七页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 三、整体把握诗歌内容 在“归园田居”这个标题中，你认为哪个字最重要呢？ 归 第八页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归向何处？ 4.归去如何？ 探究、合作 自由诵读，并思考下面问题。 四、 第九页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 1、从何而归？ 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场是怎样的态度？ 官场 对官场生活的厌恶。 （“尘网”、“樊笼”） 追问：尘网、樊笼比喻什么？ 官场生活 第十页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 2、为何而归？ 1）性本爱丘山（本性） 2）守拙归园田 既然“性本爱丘山”，为何还要出仕？（原文诗句） “误落尘网中”，入仕做官，非本性使然，而是一次失误。由于官场的黑暗，不自由，无法实现抱负，作者只能归隐田园来独善其身，保持自己本善的心。 第十一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 3、归向何处？ 田园 思考：诗人笔下的田园生活是怎样的呢？请找出诗歌中的意象。 第十二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 方宅十余亩，草屋八九间 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 第十三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 诗人笔下的田园景物有何特点呢？描写角度有变化吗？描绘成一幅怎样的图画？运用了怎样的表现手法呢? 方宅 草屋 榆柳 桃李 村庄 炊烟 狗吠 鸡鸣 近景 远景 静 动 有声衬无声 (视听结合) 一切景语皆情语（情景交融） 白描 动静结合 远近结合 描绘了一幅有动有静，有声有色，宁静、闲适、恬淡的田园生活图画。 第十四页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 4、归去如何？（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。 ） 思考：从中可见作者的人生追求和精神追求是怎样的？? ?厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。? 无尘杂、有余闲、久、复 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 第十五页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 久在樊笼里， 复得返自然。 官场生活 ①田园生活 第十六页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这两句诗呢？ （词语含义、特点、情感） 连线高考 第十七页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 1、“羁鸟”是笼中的鸟； “池鱼”是池塘中的鱼。 2、特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗喻作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。 3、说明作者身在官场，而心系田园的心情以及对自由的向往。 第十八页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 丘山 尘网 南野 方宅 第十九页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网