Pep小学英语五年级下册Unit1MyDay教学案例.docVIP

Pep 小学英语五年级下册 Unit1MyDay 教教事例 一、设计说明 1. 话题： My Day ( 合适 2 级目标 ) 2. 课题说明： 本课题出自 PEP 小学 英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元对于“课程安排与周末活动”的 持续。本单元要点学习一天中不一样时间段内学习和生活起居状况以及周末活动安排的表达， 特别是学会使用频度副词讨论平时生活。本单元新增添了介词“ in ”和“ at ”的用法。 3. 课时说明：本单元分  6  个课时设计，该课时为本单元的第二课时， 教课内容为  A Lets  try Lets talk Lets find out  4. 学生状况说明： 本事例合适小学六年制五年级的学生。我 所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。学生的英语口语能力和语言组织能 力比较强，已经有了必定的英语思想能力。他们的兴趣宽泛，对平时的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，所以讨论起平时生活时，他们都有亲自经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容以前，已掌握了一些常用的反应平时生活和学习状况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生怎样运用已知的语言知识和已具备的技术，在真切 或靠近真切的语言环境中运用英语。 5．设计理念： 英语新课标指出：英语课程的学习，是 学生经过体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教课门路，发展学生的综 合语言运用能力。依据小学生学习的特色，小学英语教课要创立以活动课为主的教课模式。 小学英语讲堂教课中，环绕教课目的，联合学生的身心特色，睁开一系列旨在稳固讲堂所 学知识，切合学生生活实质，能产生新的思想，发现新的规律，学生乐于参加的活动，是 每一位英语教师都在向来探究的问题。本节课中教师以活动组织教课，而且依据各个不一样 教课阶段的教课要求来设计相应的教课活动。从感知性的模拟活动到机械性的演练活动到 意义性的练习活动直至真切存心义的社交活动，依据由易到难、指导性到自主性的构造编 排，以保证任务的顺利达成，进而把教课要求变为学生心里真切的需要，充分发掘学生的 语言潜能，促进他们英语思想能力的形成与发展。 6. 教课目的 知识与能力目标： (1) 能够 听懂、会说、会读对话： Whendo you do morning exercises/ eat breakfast...? I usually do morning exercises/ eat breakfast at .... 并能在实质情形中运用。 (2) 能够运用所 学的知识填写自己或检查他人的作息时间表，并反省自己的生活和学习习惯。 (3) 经过话 题、功能、构造、任务有机联合的训练，提升学生用英语社交的能力。在自主性学习和成 功的体验中，进一步提升学生学习英语的兴趣和踊跃性。学习策略目标：训练学生的角色 饰演能力，指引他们在检查、咨询和学习语言的过程中学会思虑怎样更好地安排作息时间。 感情态度目标：经过学习一天中不一样时间段内学习和生活起居的状况，指引学生养成好的 作息习惯。文化目标：让学生认识作息习惯的利害对学习的影响以及中西方小学生作息时 间安排上的异同。 7. 教课重、难点剖析 (1) 本课的教课要点是娴熟使用句型： Whendo you do morning exercises/ eat breakfast...? I usually do morning exercises/ eat breakfast at....  以及让学生理解并懂得  What about you?  和 And you ? 的用法。 (2)  本 课时的教课难点是单词  exercises,  usually  的正确发音。  8.  课前准备  (1)  教师准备五年 级上册第二单元的动词卡片和本单元  A Lets learn  部分的动词卡片。  (2)  教师准备录音 机和五年级上册第二单元  B 部分的歌谣磁带和本节课的磁带。  (3) 教师准备一所美国小学 五年级学生的作息时间表（不完好的）。 (4) 学生准备平时生活用语单词卡。 二、教课过 程 1．热身 / 复习活动，激活思想 (1) 教师放五年级上册第二单元 B 部分的歌谣， 复习稳固句型 : What do you do on Saturdays? 以及动词短语： watch TV, read books, play computer games 等。师生吟唱歌谣： T: What do you do, what do you do, what do you do every day?S: I read books. I read books. I read books