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幼儿多动症案例 【篇一：幼儿多动症案例】 从表 5-1 可以看出，总体分析，小翔在一个学期的表现，自伤行为转 变最小，一个学期来，他最令人头痛的是自伤，虽然其他方面得到 了改善，他仍然会不断伤害自己。 在表中，我们可以看到，他的行为有一个反复期，是在放假到回学 校后，所有行为几乎都回到了开学初的时候，为什么短短几天时间， 就把两个多月的矫正效果都抹掉了？我们去找寻了原因，了解到， 在五一假期，家人难得有个假期休息，早上很迟才起床，而小翔是 呆不住的，就起来吵闹，家人对他一开始是忍，后来是骂，最后就 变成了打。而在这几天里，小翔的心情也变得相当糟，动不动就发 脾气。 从教育的效果看来，他扰乱课堂的行为得到了最大的转变，这要归 功于他的兴趣，因为经过一系列的活动之后，他培养了一些有益的 兴趣，为了能参加他喜欢的活动，他就必须控制自己的行为，而他 做到了这一点，说明他内心的需要已经能成为他自控能力的一根指 挥棒。只要他有需要，并知道怎么样达到自己的需要，他就能有较 好的表现，多动行为也随之减少。 6.讨论 通过这个个案的研究，我们做了如下讨论： 第一，兴趣是教育的着手点，培养自控能力是教育的目的。对于多 动症儿童，要改变他们的多动行为，首先要找准