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第 各具特色的民居教学设计 各具特色的民居教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的各具特色的民居教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。  各具特色的民居教学设计1  教学目标：  1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。  2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。  3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法  教学重难点  了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。  教学方法：诵读感悟法、读写结合法、图表说明学习法  课时安排：1课时  教学准备：关于各地民居图文并茂的课件。  教学过程  一、导入新课  师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。请看图片，猜猜这是哪个地方的民居？  师：播放课件：西藏民居、客家民居、傣家竹楼等。  师：这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番，板书课题，齐读课题。  二、初读课文，读通读准  1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。  2．出示词语认读：  闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺  三、了解民居特点  1．默读课文，要求在文中画出相关语句。  2．小组交流，共同完成。  闽西南、粤东北的崇山峻岭中  作用  防备盗匪骚扰和当地人排挤  材料  在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨  结构  大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列  文化特征  吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助  3．全班交流，了解客家民居的特点。  四、深读探究，感知表达特点  1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？画出中心段落。  2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。  3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？学生说一说。  五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？学生交流、汇报。  六、自读《傣家竹楼》部分  1．自己了解傣家竹楼的特点。  2．介绍傣家竹楼。  七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。指名学生回答。  板书设计：  各具特色的民居  客家民居傣家竹楼  世界民居奇葩  各具特色的民居教学设计2  教材简析  中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。  设计意图  本文是一篇说明文，《语文课程标准》在小学高段阅读目标部分指出：“阅读说明性文章，了解文章基本的说明方法”，六年级的学生也具备了较高的自学能力，在教学中，重点是要引导学生把近六年学习的阅读方法运用到读和悟中。根据余映潮板块式教学思路，把教学设计成三个板块：初读，了解课文内容——再读，体会民居特点——研读，领悟说明方法。  学习目标  1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。  2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。  3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。  4、学习对比阅读的阅读方法。  教学重难点  了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。  课前准备  1、关于土楼和竹楼的图片  2、一组中国民居邮票图片  教学时间  一课时  教学过程  一、导课（3分钟）