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快乐的一天教案 【篇一：快乐的一天教案】 教学内容： 1 、音乐《快乐的一天》 2 、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标： 1 、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动 作的方式表达自己感受 2 、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 教材分析： 小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发 学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的 音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品 的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情 绪的乐曲。 课时安排： 三课时（第一课时） 教学重点： 感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 教学难点： 准确的读出走与跑的时值。 教学准备： 录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听《快乐的一天》 （师）： “我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感 受是什么呢？ ” 1 、请学生谈谈自己上学后的感受 2 、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里 话 3 、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐， 他们的情绪有什么不同？ 4 、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段 都描写的是什么 ”起个合适的名字，复听乐曲。 5 、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现 每段内容的动作，并表演出来） 6 、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动 作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑 : （师）： “我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短 是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一 起的，因此音乐中的音符也有长短之分 ” 1 、讲解走与跑的区别 —— 出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有 一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑 步一样多。因此：走 =跑跑 2 、练习 : 读一读 拍一拍 3 、学生用走与跑创作 2-4 小节节奏，读一读、拍一拍 4 、有时间还可以做节奏接龙的游戏 三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 第二课时 教学内容： 1 、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话 2 、表演歌曲《其多列》 教学目标： 1 、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 2 、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它 的长短，并培养学生的即兴创作能力 教材分析： 歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌 2/4 拍，五声羽调式，歌曲 轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们 喜爱的一首儿童歌曲。 课时安排： 三课时（第二课时） 教学重点： 有表情的进行歌唱与表演 教学难点： 用节奏创作一句话 教具准备： 歌曲录音，节奏卡片 教学过程： 一、复习上节学习的内容： 1 、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读） 2 、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3 、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以） 4 、请学生试着自己创编 2-4 小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力） 1 、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？ 例：（老师问 5 个字 学生答 5 个字） 你去做什么？ 我要去上学！ 2 、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容） —— 出现问题老师及时纠正。 3 、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积 极性。 三、歌曲教学《其多列》 （师）： “九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴 地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学 啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开 始了新的学习生活，你们