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成功教学案例反思 课题：营造和谐融洽的育人氛围 科目：班主任和班集体的发展与培 养提供者：$$教学对象：小升初的6 科目：班主任和班集体的发展与培 养 提供者：$$ 教学对象：小升初的6年级学生 单位：黑龙江省大庆市69中学 一、成功案例内容分析 课时：活动总 结课 小升初，第一次展开活动，尽心汇操比赛中，由其他于学生的误拿，参加比赛的 一个同学皮带丢失了，因而失去了参加比赛的机会，也给班级同学之间的关系带来了紧 张的气氛。到底是谁拿的呢？怎么教育好学生正确处理同学之间的关系？怎样营造班级 和谐融洽的氛围呢？从而建立良好的班集体。 二、成功案例教学目标 1知识与技能目标：理解诚信的真谛。 2过程与方法目标：学习与人和谐相处的方法。 3情感态度与价值观目标：感受知错就改的人性美，体会融洽和谐的人情美，树立诚信是 为人之本的品德美。 三、学习者特征分析 2013年，刚刚接手了一个小升初的班级。据了解：这个班级的学生成绩最好的是学 年的13名，通过调查，大多是一些成绩不好不坏，没有太多特长的学生。适逢学校要进 行体操比赛，学生在学体操的时候，大多呈现自由散漫，撼倒了葫芦起来瓢的状态。所 以必须激发这些学生的生命潜能，才能使他们成为情商高，人品好，能力强的优秀学生。 要想激发他们的内核力，必须为他们营造一个和谐融洽的班级氛围。 四、成功案例教学策略选择与设计 1基本理念：只有孩子具有了人性的时候，读写算的能力才有价值。教育的价值在 于开发学生的生命潜能。 2教育活动策略：寓“教”于“活动”中。 五、成功案例教学重点及难点 1教学重点：理解诚信的真谛。学习与人和谐相处的方法。 2教学难点：感受知错就改的人性美，体会融洽和谐的人情美，树立诚信是为人之本的品 德美。 六、成功案例教学过程 教师活动 学生活动 设计意 图 第一次汇操比赛。老师负责借迷彩服装，包括 衣裤,帽子和皮带，并组织学生练习体操。 学生练习体操，穿戴服 装。 树立良 好的班风， 剔除从众 意识，激发 潜能，做自  比赛前，老师了解情况，没有马上处理，组织 学生到操场进行汇操比赛。 教师说：“大家看他眼睛红红的，一定是哭了， 就是因为没有皮带，他没有参加比赛，只能偷偷 的躲在楼上看着我们；也不能分享我们的快乐， 因为他这里没有他的付出。” 教师说：“我们是一个班集体，少了谁都不行。 今天我们比赛少了一个人，所以只能第二，不能 获得第一，因为我们不是一个完整的班集体！” 教师说：“其实这条腰带不当吃，不当钱的，谁 偷它也没用，只不过是错拿了而己。也许是放在 了家里，你忘记带来；也许是放在你的包里，你 忘记了拿出来，顺手把同学的腰带自己用了。由 于你的无心之举，这个同学受到了那么大的委 屈！” 教师热切的说：“如果你现在不好意思拿出来或 者说出来，请你明天早晨把那条丢失的皮带放在 这个同学的书桌堂里！然后你私下里跟老师说明 就可以了。” 第二天一早，错拿皮带的学生来到办公室，哭着 说明了情况，原来她的皮带装在自己的包里，而 把同学的皮带系在了自己的腰上。给同学带来痛 苦她深感后悔。可是她请求老师为她保密。怕丢 失皮带的同学恨她，也怕同学们埋怨她。 我答应了她的请求。 穿迷彩衣服的时候，一位 学生的皮带找不到了。获得汇操比赛第二名。己的主人， 做班级的 主人。让学生 意识到集 体成员缺 一不可。学生：那个孩子的眼泪 一双双的落下，轻声的抽 泣起来。孩子们听了，顿 时心如刀绞，同情心泛滥 起来。学生：孩子们专注地望 着我，眸子陷入深深的思 索。学生:孩子们开始动手翻 看自己的桌堂和书包，可 是还是没有一个人站起 来担当。学生：点头，期待的眼 神看着老师。用话语 敲开学生 的心灵，让 他们之间 的关系融 洽起来。丢失皮带的学生满脸笑 容，兴奋异常跑到我身边 说：老师，皮带真的在我 书桌里了，皮带找回来 了。同学们听了这话，一块石 头落了地似的，全都高兴 的咧嘴笑了。孩子们之 间的壁垒 轰然倒下 了，他们又 是老师眼 中的好孩 子，同学眼 中的好朋 友了。七、成功案例教学评价设计 穿迷彩衣服的时候，一位 学生的皮带找不到了。 获得汇操比赛第二名。 己的主人， 做班级的 主人。 让学生 意识到集 体成员缺 一不可。 学生：那个孩子的眼泪 一双双的落下，轻声的抽 泣起来。孩子们听了，顿 时心如刀绞，同情心泛滥 起来。 学生：孩子们专注地望 着我，眸子陷入深深的思 索。 学生:孩子们开始动手翻 看自己的桌堂和书包，可 是还是没有一个人站起 来担当。 学生：点头，期待的眼 神看着老师。 用话语 敲开学生 的心灵，让 他们之间 的关系融 洽起来。 丢失皮带的学生满脸笑 容，兴奋异常跑到我身边 说：老师，皮带真的在我 书桌里了，皮带找回来 了。 同学们听了这话，一块石 头落了地似的，全都高兴