广东版高中信息技术基础多媒体信息的加工与表达教案.doc

可编辑 可编辑 精品 精品 可编辑 精品 多媒体信息的加工与表达（一） 一、案例背景信息 1．模块：高中信息技术基础 2．年级：高中一年级　 3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：一课时　 非上机时间　10　分钟，上机操作时间　20　分钟，其他活动（如：阅读、讨论、评价、展示、小结等）大约用　15　分钟。 二、教学设计 教学目标： 1、了解制作多媒体作品的基本过程; 2、认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析的意义。 3、培养学生事前做需求分析的习惯，克服多媒体制作中的随意性和盲目性。 内容分析： 本节内容是第三章《信息的加工与表达》的重要内容，对第一、第二节起着综合、提升的作用，需求分析在多媒体信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的，可以使学生终身受益。重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中 可编辑 可编辑 精品 精品 可编辑 精品 ，学会做需求分析的一般方法。难点是如何引导学生做需求分析。 教学重点： 让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析的方法和技巧。 教学难点： 让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析。 学生分析： 这是一节面向高一学生的新授课。高一学生，对多媒体知识有一定的了解，