高校二级学院心理健康教育现状及问题（心理学资料）.docVIP

高校二级学院心理健康教育现状及问题（心理学资料） 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“心理学试题/课件”的参考范文。 属性： F-01PHM8，doc格式，正文19336字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为资料范文、文教卫生资料、心理学资料写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高校二级学院心理健康教育现状及问题 1 一、积极心理学理念下二级学院心理健康教育现状及问题 2 二、积极心理学理念下二级学院心理健康教育工作探索 4 文2：高校二级学院教学管理创新分析 5 1新媒体定义及其基本特点 5 2新媒体对高校二级学院教学管理工作的影响 6 3高校二级学院教学管理工作的现状 6 4新媒体视域下高校二级学院教学管理工作的创新 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 高校二级学院心理健康教育现状及问题（心理学资料） 文1：高校二级学院心理健康教育现状及问题 心理健康教育在大学生的健康成长方面起着至关重要的作用，也是大学生思想政治教育的重要组成部分，对大学生形成正确的世界观、人生观、价值观起关键作用。教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅［2011］1号）的文件中指出，高校应有健全的校、院（系）、班级三级心理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协调机制，充分发挥二级院系在学生心理健康教育方面的主体作用，积极开展适合本院系学生特点的心理健康教育活动。由此可见心理健康教育工作主体力量不仅仅是校级心理健康指导中心，更需要直接接触学生的二级学院心理健康工作站。据笔者了解、目前省内各高校在校心理健康指导中心的领导下建立了二级学院心理健康工作站，使得心理健康教育更具有普遍性、针对性和深入性，尤其是在应急机制发面起了无可替代的作用。但是从参考的文献数据以及笔者所在的院系的二级心理健康指导站的工作来看，二级学院的心理健康教育工作由于工作理念、工作模式、工作方式和内容、“大心理”教育思想尚未形成等原因造成在实际工作中“重应急、轻发展”“重问题、轻预防”“重少数、轻多数”的现状。本文旨在积极心理学理念下分析二级学院心理健康教育现状及问题，试探性的探索更加合适的工作模式和方法，使心理健康工作更贴近学生实际、具有可操作性和实效性。 一、积极心理学理念下二级学院心理健康教育现状及问题 （一）积极心理学工作理念未形成。积极心理学的理念是关注所有人的成长和发展，不仅仅是关注少数心理问题者。这个理念下高校二级学院的心理健康教育工作存在的问题：1.重应急轻发展在校心理健康指导中心的领导下，学校各院系建立了宿舍长——班级心理委员——院系二级心理工作站（辅导员）——校心理健康指导中心四级联动的心理危机应急机制，较早的发现有心理问题苗头的同学，及时的给以一定的帮扶和治疗，这种应急机制的建立使得我们二级学院心理健康工作几乎做到安全稳定，也更有针对性，对于及早发现严重心理问题及精神疾病学生起到至关重要的应急作用。但目前二级学院心理健康教育的重心在应急预案方面，对占有较大比例普通学生的发展性干预较少，在发展学生形成积极的心理品质方面发挥的作用有限。积极心理学视角下二级学院的心理健康教育工作还有重大发展空间。2.重少数轻多数积极心理学更多是关注普通人的幸福感，由于二级学院心理健康指导站重应急、轻发展的理念，导致学院心理健康工作主要关注少数问题学生，甚至只是甄别问题学生，对普通学生（大多数）关注较少，普及度低，这是积极心理学理念下心理工作面临的最大问题。心理健康教育在学生群体中未做到足够的数量普及；在心理健康认知度方面，原有对心理问题的刻板印象使得学生对心理健康教育存在不同程度的误解，在心理健康教育普及工作上多采取被动接受状态，未能理解心理健康教育的实质内涵。3.重问题轻预防积极心理学积极预防的思想认为人类自身存在着可以抵御精神疾病的力量。二级学院的心理健康教育轻发展的理念造成对少数问题学生的生活关心和关注以及心理咨询，对如何预防、如何让学生自身已经拥有的积极力量发挥作用方面关注较少。很多时候发展性预防是分散在心理健康教育课堂教学和主题班会，课堂教学由于教学时间紧迫和大班教学的局限造成干预效果也较差，主题班会由于缺乏相应的心理学技巧，发展性干预更多流于辅导员的说教，学生内化于心外化于行的效果有待进一步提高。（二）目前高校学院心理健康教育工作模式问题表现。积极心理学理念下，二级学院心理健康教育指导站的工作模式呈现出上报多、解决问题少；被动多、主动少的局面：1.上报多解决少二级心理健康教育工作站处于校心理健康指导中