《归园田居(其一)优秀课件.ppt

归 园 田 居 陶 渊 明 第一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 教学目标： 1、掌握鉴赏山水田园诗的方法 2、引导之下，学生自主鉴赏《归园田居》 3、正确体会作者在诗歌中所表达的情感 第二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。 山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。 第三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，而山水田园诗派以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 分成山水诗和田园诗两类。山水诗主要以山水作为描写和抒发感情的对象。田园诗多以田园风光为题材。 山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 第四页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 二、鉴赏山水田园诗方法 常用术语 思想内容——热爱自然 向往自由归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得 表现手法——借景抒情 白描 语言特点——质朴自然 清新洗练 解题思路：什么景 —— 意境—— 情感 答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达效果 第五页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 解析步骤 1．知作者。 一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。 2．析物象 通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。所以，准确把握了山水田园形象的特征有助于进一步深入了解作者的寓意，体味诗歌情景交融的意境。??? 第六页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 3．看表达 ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ② 描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）点面结合?? 虚实相生（化虚为实）正面描写与侧面描写?? 拟人?? 4．抒情方式 ：借景抒情（情景交融）寓情于景(或物) 乐景衬哀情或哀景写乐情 5．明主旨：热爱自然 热爱生活 渴望归隐 向往田园 厌恶官场 憎恶黑暗 远离尘俗 第七页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 陶渊明 又名：潜 字：元亮 自号：五柳先生 谥号：靖节先生 东晋最杰出的诗人 开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。 第八页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 时代背景 陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后来又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。 第九页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 整体把握诗歌内容 2.“归园田居” 题眼是哪个字？ 归 1.自由诵读，根据注释疏通课文。 第十页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 1.从何而归？ 2.为何而归？ 3.归向何处？ 4.归去如何？ 探究、合作 以“归” 字为核心解读诗歌。 第十一页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 1、从何而归？ 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？ 官场 明确：对官场生活的厌恶。 （“尘网”、“樊笼”） 第十二页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 2、为何而归？ 1）性本爱丘山（本性） 2）守拙归园田 由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。 第十三页，编辑于星期二：二十一点 三十六分。 3、归向何处？ 田园 思考：找出描写