中学理科实验创新理念和方法.doc

中学理科实验创新理念和方法 ——在甘肃省初中理化生实验教师培训会 上的实验创新 演讲提纲 韩独石（会宁县第一中学） 各位领导、各位老师： 下午大家好！ 我受省装备办魏主任和林书记委托， 现就 “中学理化实验创新理 念和方法”给理化生三科实验教师讲大课，内容属个人亲身体验和浅陋见解，错误 难免，仅供参考。并请不吝批评指正，相互切磋！ 一、中学理科实验创新理念 1. 创新面面观 （1）创新的含义 ① 见《中学理化实验创新研究》下册第 263页第一段 ② 见《中学理化实验创新研究》上册序言第 5页 ③ 我通过多年来的理化实验创新实践和研究，结合工作实际将其理解为“ 发现 问题—研究问题—解决问题的过程 ”。见《创新活动是实验创新和融合教学的载体》 ppt29 图；举例（《验证动量守恒定律》学生实验） （2） 创新和创造的区别与联系 ① 见《中学理化实验创新研究》下册第 263页第4段 ② 见《创新活动是实验创新和融合教学的载体》 ppt图30和图31 （3） 创新的类别 ① 创造性创新 （阎教授 ） ② 革新性创新 （阎教授 ） ③ 继承性创新（海门中学校长： 继承过去、学习借鉴、独立思考 为创新） ④ 主次定位（本人认为：主③，次②，再次①）2. 中学理科实验创新内涵 （会宁一中实验创新教具成果展 ppt） （3 ）实验管理 （4 ）实验教研 （会宁一中实验创新教研成果展 ppt） 二、中学理科实验创新方法 1. 冲刺三个目标 ① 搞好实验 推进新课改（措施：加强探究） ② 培养学生―提高科技素养（目的：多元化人才） ③ 提升自己—适应时代要求（动机：与时俱进） 2. 立足解决问题 解决问题—'搞好本职工作 开展创新活动（见 《中学理化实验创新研 究》下册第288页后记第一段和第二段前5行） 3. 问题切入课题 时时处处有问题，个个问题是课题，潜心研究问题，就是开展课题研究（见 《中学理化实验创新研究》上册前言第 1页） 4. 活动作为载体 （1） 校园各种创新活动 见《创新活动是实验创新和融合教学的载体》 ppt图28 （2） 活动内容力求充实 开展各式各样的活动，必须要有充实的内容 （3） 内容首选实验创新 以自制教具为主的实验创新应为首选内容，因为它最贴合学生的实际 4）活动是实验创新载体 先看《创新活动是实验创新和融合教学的载体》 ppt图42,再参考图41。 附：实验创新的新观念和新理念 实践经验需总结，创新成果应提炼。本人通过对《中学理化实验创新研究》 中的各类创新成果研究提炼后，综合多位专家的评价，归纳和总结出新思想： 归纳出实验创新的 8 个新观念： 实验创新是科学教师不能不做的实验教学本 职工作；开展自制教具活动既是教学的需要又是培养学生能力的需要；实验教研 属实验创新范畴也是教学研究的重要部分；创新不同于创造，人人具有创新潜能； 创新是一个发现、研究、解决问题的不断求新过程；实验创新应运用通用技术理 念和技能、结合学科知识去实现；课程内容的相互渗透引发了课程教法的融合实 施；创新活动是探索实验创新与融合教学的载体。 总结出实验创新的 6个独特理念： 继承为前提的创新；问题切入研究的创新； 自制非创造性教具的创新；过程与方法结合的创新；以活动为载体的创新；学科 融合教学的创新。 我认为创新源泉 是实验教学中不断发现的问题， 创新方法是研究和解决问题 这 8 个新观念、 6 个独特理念和创新源泉、创新方法，是符合新课程理念的， 对今后的实验创新实践具有理论指导意义。 （参见白教发[2012]72 号文件《白银市教育局关于推广韩独石创新实验教学 经验的意见》） 于榆中省实验培训中心（省银行学校） 2012 年 11 月下旬