通信原理课程设计报告以及cpld汉明码编译.docxVIP

课程设 计报告 课程名称 通信原理课程设计 系 别： 专业班级：_ 学 号： 姓 名： 课程题目： 汉明码编译码 CPLD实现 完成日期： 指导老师： 课 程 设 计 目 的 利用课程设计加强对通信原理课程的基本概念、基本理论、分析方法和实现方法 的理解。结合数字通信技术和微电子技术，学习现代数字通信系统的建模和设计方 法。将理论和实际紧密联系，培养创新思维和设计能力，增强软件编程实现能力和 解决实际问题的能力。  课 程 设 计 要 求 要求熟练地运用通信理论，进行数字基带信号、 数字信号频带传输系统设计， 掌握对数字基带信号的处理方法， 并进行通信系统建模完成对汉明码编译码 CPLD实 现。 1 ?熟悉数字电路设计的一般方法。 课 2 .熟悉和掌握 MAXPLUS H软件的使用。 程 3 ?按设计要求进行建模。 设 计 4 ?设计完成后，按学校“课程设计工作规范”中的“统一书写格式”，撰写课 程设计报 注 .、、??二 意 告一份，包括：设计题目、设计要求、逻辑分析、设计总体电路、模块设计、模 事 项 块程序（含对程序的说明）、仿真波形、实验结果分析、心得体会（不少于 500 字）、参考文献（不少于 5篇）。 设计内容是采用新型数字系统设计的方法实现（ 7,4）循环码。循环码是差错控 课 程 制编码中最主要、最常用的一种。它有很强的纠错能力，所以普遍应用于各种实际 设 计 的差错控制系统。要求用 CPLD实现（7 , 4）循环码编码解码的方法，可以采用原 内 理图或VHDL编程输入的方式。 容  课 程 设 计 简 要 操 作 步 骤 ?简要介绍线性分组码、循环码的基本原理的基础。 .分析CPLD实现（7, 4）循环码编码解码的算法，建立模型，写出流程图。 ?原理图输入或用 VHDL语言编写的程序。 ?进行编译，并进行仿真。分析仿真波形，检查所实现的编码器是否正确。 .进行引脚定义。 ?进行并口下载电缆的配置。 ?检查无误后，生成下载文件，并进行可编程器件的烧写。 ?硬件验证功能是否实现。 课 程 设 计 心 得 体 会 经过这次课程设计，不仅加强了我的动手、思考和解决问题的能力，还学到了 很多课外知识，比如独立思考解决问题，出现差错的随机应变能力等。这次课程设 计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，要想在 本专业学精就要把所学的理论知识与实践相结合起来，如此才能提高自己的实际动 手能力和独立思考的能力。仿佛这是工作前的又一次预热，熟悉了座学问和工作的 整个流程。 课程设计评语及成绩 评 语 成 绩 指导教师 （签名） 2010年7月1 日 附件: 汉明码编译码CPLD实现 摘要：通过利用CPLD实现对汉明码进行编译。利用 ALTERA公司的FLEX10K系列芯片设 计和实现了汉明码的编译码 ,详细地阐述了设计的方法和实现的过程。 首先进行电路设计，然后在 MAX+PLUSII编辑环境下，采用自顶向下的层次设计方法，以及VHDL文本输入的输入方法编制 程序,经编译正确后进行波形仿真，经过仿真、调试，验证了功能和时序正确性后，将编辑的程序烧 写到CPLD。 关键词：CPLD 汉明码 编译 MAX+PLUSII 正文 一.汉明码理论： 汉明码是一种能够纠正一位错码且编码效率较高的线性分组码。 汉明码的编译码原理：汉明码的编码是对信源端发出的原始码字上加入一些监督码，得到新的 码字，这的码字增加了信息的冗余，但保证了传输的质量，设其码字为 A=[a 6, a5, a4, a3, a2, ai, a。],其中前4位是信息元，后3位是监督元，使信息码元与 监督码元通过线性方程式联 系起来，可用下列线性方程组来描述该分组码， 产生监督元：发送端计算监督位 a n = a n-1二a n-2二….-a 0=0，接收端解码计算 S = a n-1二a n-2 -….-a n-2二aO，校正子S =0则无错、 S=1则有错，该式为监督关系式； S称为校正子。由于校正子 S只有两种取值，故它只能代表 有错和无错这两种信息，而不能指出错码的位置。一般来说，若码长为 n,信息位数为k,则监 督位数r = n— k。用r个监督位构造出r个监督关系式来指示 1位错码的n种可能位置，则2r -1 n 即2r k+r+1满足此汉明不定式。（7, 4）汉明码，为了纠正1位错码，由上式可知，要求 监督位数r 3。若r = 3，则n = k + r = 7。我们用a6 a5…aO表示这7个码元，用 S1、S2 和S3表示3个监督关系式中的校正子，则 S1、S2和S3的值与错码位置的对应关系可以规定 如下: 表格一: S1 0 0 1 0 1 1 1 0 S2 0 1 0 1 0 1 1 0 S3 1 0 0 1 1