化学教研补铁剂中铁元素的价态检验教学设计.docxVIP

1 补铁剂中铁元素价态的检验教学设计 基本信息 年级 高一 高 学期 高一上学期 教学目标 1.能够利用铁盐、亚铁盐的性质，设计实验方案，检验补铁剂中铁元素的价态，形成基于物 质类别和元素价态对物质的性质进行检验的认识模型。 2.通过补铁剂中铁元素价态的检验，明确真实复杂体系检验某种微粒的思路和方法，诊断并 发展宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识化学核心素养。 3.通过对检验补铁剂中铁元素价态实验方案的讨论和点评，诊断并发展同学们解决实际问题 的能力水平及对化学价值的认识水平。 教学内容 教学重点： 1.补铁剂中铁元素的价态检验的方案设计。 2.真实复杂体系检验某种微粒的思路和方法。 教学难点： 真实复杂体系检验某种微粒干扰因素的排除。 教学过程 教学环节 驱动问题及任务 教师活动 学生活动 设计意图 引入环节 创设情境素材： 医院诊断书：缺铁性贫 血，药补服用的补铁口 服液，食补动物肝脏、 菠菜、木耳、红枣等富 铁食物。补铁口服液铁 元素的价态? PPT展示医院诊断 书及诊疗方案，提 出疑问：补铁口服 液铁元素的价态? 引入本节课课题。 【思考】结 合生活经验 和已有知 识，预测补 铁剂中铁元 素价态 。 创设情境引 入课题，1.激 发学生的探 究兴趣和欲 望 ； 2.引出本节 课的主要探 究问题 ； 3.补铁剂和 菠菜中铁元 素的检验贯 穿始终 。 2 【自学质 疑 】 任务一 ： 设计实验 方案 【教材自学】认真阅读 课本88页以及学案内 容，填写好学案自学质 疑内容，并自主设计实 验方案。 【微课助学】选择性观 看微课《Fe2+和Fe3+的检 验》,完善实验方案。 【合作互学】小组讨论 学案内容以及合适可行 的实验方案，将最终实 验方案方案填写到学案 表格中。 深入课堂，个性化 指导学生自学；观 察记录学生自学质 疑情况；利用平板 拍照记录学生情况 及问题，并在训练 展示课展示反馈学 生自学质疑情况。 1.预测上述 补铁剂中铁 元素的价态。 2.从价-类的 视角回忆 Fe2+和Fe3+的 性质，用离 子方程式表 示实验室检 验Fe2+和 Fe3+的方法， 并表明实验 现 象 。 1.初步应用 价-类二维 认知模型分 析物质性 质，依据性 质设计实验 方案，发展 学生多角度 认识物质的 能 力 。 2.设置驱动 性问题，引 发学生主动 思考，使思 路外显 。 3. 【微课助 学】实现学 生个性化学 习，满足不 同层次学生 需 求 。 【训练展 示 】 任务二 ： 实验方案 展示及评 价 请对比自己小组设计的 实验方案，认真思考其余 小组实验方案是否合理 可行，并结合小组之间和 老师的评价分析，完善上 表中组内的实验方案。 组织学生拍照上传 到大屏幕展示并解 读小组实验方案， 汇报交流。 【追问】实验中选 取试剂的依据是什 么?实验体现了溶 液中微粒的什么性 质? 小组代表上 传并汇报实 验方案，如实 验用品 ： NaOH溶液、 酸性KMnO? 溶液、KSCN 溶液、氯水； 理论依据：根 据Fe2+和Fe3+ 的价态和类 别分析试剂 的选择依据。 1.发展学生 化学语言规 范表达能 力，提升合 作互学和交 流能力。 2.发展对实 验方案进行 评价和优化 的能力 任务三、 按照方案 实施实 验，初步 形成真实 复杂体系 中微粒检 验的一般 思 路 。 实施实验方案实案进行 实验验证，观察并记步 形录实验现象，分析和 解释现象，得出结论。 以小组为单 位进行汇报交交流 【组织交流】以小 组为单位进行实验 验证，汇报实验成 果 。 组织学生交流 实验现象与预期现 象不一致的可能原 因 。 对实验现象 进行汇报交 流 。 分析NaOH 溶液检验离 子与预期不 一致的原因： 浓度可能太 低。酸性 KMnO?溶液 检验Fe2+褪 色：补铁剂 1.促使学生 识别有效证 据，能够科 学推理论 证，培养学 生归纳与论 证能力。 2.对于与预 测现象不同 的异常现象 分析，发展 在实验过程 3 中维生素C 具有还原 性，会造成 干 扰 。 中自主发现 问题、分析 问题、解决 问题的综合 能力以及逻 辑推理能 力，提升实 验探究核心 素 养 。 任务四、 反思研究 过程，提 炼研究方 法，进一 步形成微 粒中的一 般思路 回顾补铁剂中铁元素价 态的检验过程，梳理真 实复杂体系中微粒检验 的一般思路和方法。 【组织交流】回顾 补铁剂中铁元素价 态的检验过程，谈 谈收获。 通过回顾预 测、设计实 验、实验验 证等环节概 括提炼真实 复杂体系中 微粒检验的 一般思路和 方法进而形 成迁移应用 的能力 。 发展归 纳总结的能 力，形成思 维模型 。 任务五、 应用模型 请思考如何检测菠菜中