（教育部审定）人教版四年级上册道德与法治全册教案(最新).docx

四( )班第一学期道德与法治教学计划 学 情 分 析 孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯 和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健 康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中 不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根 据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 教 材 分 析 《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学 生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品 德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化 教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环 境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、 知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社 会生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。 教 学 目 的 要 求 为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会， 成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 (一)情感、态度、价值观： 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意 识、民主意识 2、 使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极 向上、 乐观好学的学习态度； 3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习； 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识； (二)行为与习惯： 1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步 形 成规则意识、民主意识； 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯；培养学生在学习中的毅 力和耐心，养成良好的学习习惯； 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯； 4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。 (三)知识与技能： 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一 个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为； 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担 义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对 人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热 爱之情 ； 通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小 主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从 而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《为父母分担》 的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及 的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡 献 。 而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩 序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环 境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《让生活多一些绿色》 的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产， 认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 教 学 措 施 1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到删减、替换、补充。教 材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过 程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己 的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注 每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教 育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展 的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他 们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。 4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在 自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采