落实识字写字优化低年级语文教学.pptx

1;;教什么？ 怎样才能比较高效教好？;;我们低年段语文教学重要吗？ ;武威市暑期中小学衔接教学研究骨干培训活动;我们低年段语文教学重要吗？ ——入口年级，重中之重 ;7;;1. 两册教材 “识字”独立安排2个单元，每单元4课，共8课。 2. “课文”安排6单元，一下26课，二下24课。每篇课文的课后习题均安排“读一读，照样子按笔顺描红。”， 其中一下20篇次，二下10篇次还有“说说 下面偏旁的名称”。 3.两册教材8个练习，均安排了“写好铅笔字”。;企业;;7;;;; 老师困惑焦点; 关于识字教学 ;7; 关于识字教学策略 ;一、激趣引入。;【案例赏析】; 关于识字教学策略 ;【案例赏析】; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ;7;7; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ;知 识; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ; 关于识字教学策略 ;7;;7;7;7;练习1：干 出 击（先横后竖的笔顺规则） 练习2：杏 笑 春（先撇后捺的笔顺规则） 练习3：伯 听 池（先左后右的笔顺规则） 练习4：元 完 竞（先上后下的笔顺规则） 练习5：向 问 网（先外后内的笔顺规则） 练习6：远 迎 运（带有“走之底”的字，先写里面部分再写“走之底”。） 练习7：日 四 田（先里头后封口的笔顺规则） 练习8：羽 颗 群（综合练习，写好左右结构的字）;7;7;7;7;7;7;7;7;7;;谢谢