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- 2021-12-08 发布于河北
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小学试题
?认识图形〔一〕?教学设计
教学目标：
1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会识别这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点：
直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学准备：
各种立体图形的实物
教学过程：
一、情景引入：出示情景图，拿出收集好的物体，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
1〕分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2〕小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
3〕揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
1〕让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2〕汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒〞，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方〞、“茶叶桶〞、“足球〞等实物图，抽象出正方体、圆柱
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