2022年苏科版物理《第2节声音的特性(4)》同步教案精品（推荐）.docVIP

第2节 声音的特性 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 本节是学生在知道声音的产生和传播的根底上, 对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节. 通过本节课的学习, 使学生了解乐音的特性：音调、响度、音色；知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？从而使学生对声音有进一步的认识, 也为今后的声学研究打下根底. 由于本节课内容较多, 不仅有声音特性：音调、响度、音色, 还有频率、超声波、次声波等概念；并且在探究能力要求上有了较大的提高, 学生在数据处理(设计表格)上具有一定的困难；学生在日常生活中对声音的特性的认识上, 由于有一些先入为主的错误认识, 如声音的上下与响度的强弱往往混淆不清, 对这节课的教学产生了不利的影响, 必须在教学过程中充分注意. 本节课内容根本上分为音调、响度、音色三块分别研究与学习, 设计时注重以下几个方面： (1)重视与日常生活相联系. 教材在探究“什么因素决定音调上下？〞时, 实验器材使用学生身边的钢尺, 使学生真切地感到物理学就在身边；又如利用人和一些动物的发声和听觉的频率范围来解释大象可以用人类听不到的“声音〞进行交流, 及地震、火山喷发等产生次声波的现象, 使学生认识到物理学与我们息息相关. (2)重视学生探究能力的培养. 设计中安排了“什么因素决定音调上下？〞“响度与什么因素有关？〞两个探究实验, 相应提出了探究过程中“提出问题〞“设计实验和进行实验〞“分析论证〞的要素, 让学生逐步熟悉探究过程. 实验中还提出了改变自变量屡次实验的思想, 有利于今后更好地进行实验探究, 明确探究方法. 同时, 为了更好地对实验结果进行分析、论证, 教师引导学生设计相应的表格, 培养学生分析数据、分析问题的能力. (3)使学生感知现代技术手段对分析物理问题的作用. 教材对不同音叉发出不同频率的声音以及不同乐器发出不同音色的声音, 采用示波器观察波形的方法, 有利于学生对抽象问题的认识, 并能激发学生进一步学习物理的兴趣. 三维目标 知识与技能 1．了解声音的特性：音调、响度和音色； 2．知道音调跟发声体的振动频率有关, 响度跟发声体的振幅有关； 3．不同发声体发出声音的音色不同. 过程与方法 1．通过“什么因素决定音调上下〞“响度与什么因素有关〞探究实验, 进一步领悟科学探究的过程和方法； 2．通过参与科学探究活动, 学习数据处理方法； 3．学习从探究实验中归纳简单的科学规律, 并能尝试用科学规律去解释某些具体问题. 情感、态度与价值观 1．从探究声音的特性中, 培养学生乐于探索自然现象和生活中的物理学道理； 2．初步领略声现象中的美妙与和谐, 培养学生热爱、亲近自然的情感； 3．培养学生主动与他人合作交流, 敢于发表自己见解的意识. 教学重点 1．研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关； 2．领悟科学探究的方法. 教学难点 1．感知声音特性之间的区别； 2．设计表格进行数据处理. 课时安排 1课时 教学准备 分组实验器材：钢尺、铁架台、细绳、乒乓球、音叉、音叉锤、梳子. 演示器材：两个频率不同的音叉、话筒、示波器、放音机、录音带(上面分别有小提琴和二胡演奏的《二泉映月》)、吉他、二胡、笛子. eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 导入新课 情景引入 播放自然界动物及各种乐器的声音：鸡叫、狗叫、马嘶、狼嚎, 小提琴声、吉他声、钢琴声等. 学生欣赏音乐并思考问题： 为什么这些声音有大有小、有尖有粗, 又各不相同？声音的这些特性由什么因素决定？ 进一步引导学生分辨几种声音的区别, 并播放几种声音：a.琴声C大调1, D大调1；b.鸟鸣声音量小, 鸟鸣声音量大；c.本班甲、乙两同学的声音(事先录制). 设计意图：让学生分辨声音有大小的不同、有上下的不同, 为进一步了解音调和响度打下根底. 视频引入 视频1：播放一段《西游记》的视频(猪八戒被派去探山睡着了, 孙悟空变苍蝇扰他) 学生欣赏视频并思考：孙悟空为什么不变只蝴蝶而要变只讨厌的苍蝇？有谁听到过蝴蝶飞舞的声音？为什么我们只听见过苍蝇嗡嗡的声音, 却听不到蝴蝶飞舞的声音？ 视频2：视频播放大型交响乐演奏及大合唱 我们听到的声音是千差万别的：男声消沉浑厚、女声清脆嘹亮, 小号声嘹亮挺拔, 小提琴声柔和纤细, 大提琴声稳重舒展, 双簧管声甜美圆润, 箫声那么消沉飘逸……它们有强有弱, 有高有低, 有的浑厚, 有的清脆. 那么声音为何有如此千差万别呢？ 学生欣赏视频并思考：我们为何能轻易区分男声和女声呢？男声局部和女声局部的声音有什么区别？在合声局部男声部和女声部的声音还有什么区别？ 故事引入 北京的恭亲王府是军机大臣和珅的宅邸, 里面有一绝：戏楼里没有扩音器, 台上的演员唱、念、道、