(备考2022中考英语专题复习课件+教案+练习)备考赛教活动教学设计.docVIP

PAGE 中考复习备考赛教活动教学设计 学校： 执教教师： 课题 中考专题复习 冠词 课型 复习课 中考地位分析 在英语中冠词数量最少,仅有三个:不定冠词a, an和定冠词the，冠词置于名词之前、说明名词特性的一种词类,它不能离开名词而单独存在。但很多学生对冠词的使用却感到特别困难,不仅是由于汉语没有冠词,而且由于冠词用法尽管有规律可循,但特例却太多。有时,冠词的使用仅仅是个习惯用法问题,很难用几项语法条文加以概括,只有通过接触大量地道的英语才能熟知它的用法。因此在此课的具体讲述的过程中会对这三个冠词进行适度的延伸与拓展,同时会加以练习进行巩固,注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力. 冠词的用法是历年中考试题的一个考查热点，考查主要集中在不定冠词a / an的用法区别、定冠词the的用法、零冠词的用法以及习惯用语中冠词的用法。在柳州这3年的中考中它都是以单项选择题或完形填空题的形式体现，分值都是1分，考查的都是不定冠词a，定冠词the和零冠词近几年没有体现。 What’s this? It’s ______ pencil. A. the B. an C. a A few months ago, ____ car hit him while he was on his way home from school. A. a B. an C. the Look, there is _______ money in the tree. A. a B. an C. the 学情分析 本节课主要是针对农村中学的九年级学生，虽然九年级的学生已经具备了一定的语言基础和语言表达能力，但农村的中学生相对而言对英语基础知识的掌握不是很理想，他们对英语的接触机会不多，特别是他们对英语说的能力更是薄弱。所以在英语知识的讲解方面既要简单明了，又要突出重点。 教 学 目 标 （一）知识与技能 1. 知识目标：要求学生熟练掌握不定冠词a /an和定冠词the的具体用法2. 能力目标：能够对冠词的各种用法进行正确的使用3. 情感目标：让学生爱上英语课,尤其是对比较枯燥乏味的语法课产生兴趣,鼓励学生学习英语的自信心.4. 学习策略目标：通过对历年中考考点的训练设法使学生对冠词的用法能够准确的运用，使更多的学生参与进课堂,激发学生自主总结的内在潜力,提高学生的积极性. （二）过程与方法 本节课主要分为五个步骤： 视频播放 轻松导入 知识呈现 要点提醒 考题重现 深入探究 夯实双基 巩固运用 知识小结 回顾所学 （三）情感态度与价值观 让学生带着积极的情感去学习，去体验，去感悟，激发和保持学生英语学习的兴趣 重点 灵活地运用冠词a/an, the的相关知识进行做题 难点 不定冠词an在元音字母前的使用 教法 ??通过对教材和学情的分析，本节课我采取逐步引导，层层深入的教学方法，采用看图说话的形式进行授课，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，鼓励学生勇于思考，乐于思考，提高运用语言的能力，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流。 1、视频导入法， 2、点拨法， 3、讲练结合法 4、合作探究法 5、归纳法 学法 现代的教育理念是“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本节课的教学中，不是把知识直接教给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与专题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 视频播放，轻松引入教学内容 （ 2 分钟） 播放视频，引出教学内容，并展示句子 I have a pen. I have an apple. 观看视频，听出歌词中的句子，然后大声跟着唱，并复述出相关的句子： I have a pen. I have an apple. 快乐的洗脑神曲，吸引学生眼球，提高学习兴趣；还能锻炼学生听力；自然过渡到本课的主题“冠词” 环节二：不定冠词a/an知识呈现， 要点提醒 （ 4 分钟） 1.展示图片并用以下的句子描述图片： He is a French boy. It is a banana. This is an umbrella