【“双减”作业设计】小学英语作业设计优秀案例两篇.docx

【“双减”作业设计】小学英语作业设计优秀案例 第一篇 作业年级 六年级 学科 英语 课时作业设计 课时主题 Unit3 My weekend plan B talk 课时教 学目标 知识目标:能听懂，会表达talk中的会话 能力目标：能够听说认读并能写出what,where,when引导的特殊疑问句并作出相应回答，并能在恰当的情境中合理运用。 情感目标：学会制定计划，合理安排时间的能力。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础性作业：基于教材学习的作业 ? 1.听读说口头作业（5分钟）（1）听录音，跟读模仿课文（3 分钟）??（2）角色朗读表演课文并上台朗读（2 分钟）?? ? ? 2.书面作业（6 分钟） (一)基于教材学习，通过观看talk动画理解句意并书写下来。 (二)根据talk把关键词补充完整。 1.????? _______ are you going? We are going ?to the cinema. 2.????? We are going to ______?? ______?? ?______ about ______? _______. 3.????? _______ are you going? Next ?Wednesday. ? 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确朗读所学故事或短文，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能在教师的帮助下，表演出课本内容。在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确书写出所学故事或短文及汉译，书写工整。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据本课短文提示，将语句补充完整。引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。 ? 11分钟 拓展性作业：基于课文重点，迁移实践运用语言 1.? 听读说口头作业（5分钟） (一)听录音，熟读模仿课文（2 分钟） (二)根据关键词和图片提示，复述课文。(3 分钟） 关键词：cousin 、 visit 、about space travel、lots of comic books、 When are you going?? What are you going?? Why not go on Tuesday? It is half price then. 2.? 书面作业（6 分钟） (一)基于课文学习，通过观看talk动画理解句意并进行4至5处的改写。 (二)根据图片提示及上下文语境，选词填空。 buy a postcard,see a film going to the bookstore read a comic book 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确熟读所学故事或短文，在口头表达中做到发音清楚，语调达意。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能根据词语和图片的提示，描述或讲述简单的小故事，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时，引导学生巩固掌握所学语言意义、形式及功能。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确理解所学故事或短文及意思，并根据自己的理解进行改写或创写要求书写工整、上下文有联系。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能借助图片读懂简单的小对话或短文，并能根据图片及语句提示，填入合适的词组，发展学生灵活运用语言能力。 ? 11分钟 提高性作业：基于课文及单元重点，综合拓展运用性作业 1.听读说口头作业（5 分钟） (一)听录音，模仿课文并背诵（2分钟） (二)根据关键词和图片提示，改编课文并上台展演。(3 分钟） 2.书面作业（6 分钟） (一)基于课文学习，通过观看talk动画理解句意并进行课文的创编，也可根据给出的图片。 关键词：cousin 、 visit 、about 、lots of When are you going?? What are you going?? Why not go on ...? It is half price then. (二)?? ?思维导图补充完整，并进行人称替换。 ? ? 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能正确朗读并背诵所学故事或短文，在口头表达中做到发音清楚，语调达意。同时，提高学生掌握所学语言意义、形式及功能。 【设计意图】本题意在落实《课标》二级目标要求：能在词语例句及图片的提示下，描述或讲述简单的小故事，在口头表达中做到发音清楚，语调达意。同时，引导学生迁移运用所学语言，发展口语表达能力及逻辑思维品质。