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《小熊和吵吵闹闹的怪物们》大班数学教案  《小熊和吵吵闹闹的怪物们》大班数学教案 活动目标： 1.体验猜出主人后的成功喜悦。 2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。 3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。 活动准备： 1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》 2.怪物图片（20个） 3.标志图片（10个） 活动过程： 1.教师演示故事绘本，边讲故事。 ——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。 提问：（1）是谁啊？（狼、猫等）好像都不是，给起个好听的名字——怪物 （2）怪物是什么样的？（花花绿绿、有鞋或没鞋等等） ——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。 ——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。 2.继续讲故事。 ——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜 ——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜？” 3.继续讲故事。 ——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角？得出第一个条件——头上有角（出示标志卡）。 ——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。 同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。 4.知道城堡的主人 ——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢？我们来听一听故事是怎么讲的？”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。 提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢？（幼儿自由回答） 5.继续讲故事。 ——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别？（幼儿区分） 6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌（自然结束） 活动反思： 1.了解幼儿已有经验 大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的`分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。 2．利用多媒体解决重点 活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。 3．记录的呈现突破难点 由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。