中学语文说课稿格式.docx

中学语文说课稿格式 中学语文说课稿格式 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教 学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也 是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准 备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教” ，说课稿则 重点说清“为什么要这样教” 。下面是小编为你带来的 中学 语文说课稿格式，欢迎阅读。 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是 ______________，下面我从 四个方面说这堂课的设计： 人教版初中语文第 _______册第 _______单元 _______课 《_______》，是一篇 _________________ 的文章，本单元是 _______ 单 元 ， 要 求 __________ ___________， 本课的教学目标是： 1 、 ___________________________________________________ _____； 2 、 ___________________________________________________ _____； 。 。 3 、 ___________________________________________________ _____； 4 、 ___________________________________________________ _____ 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即 整体感知——局部思维——迁移拓展。 根据本单元的教学目 标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是 ____________________。 古希腊学者普罗塔戈说过： “头脑不是一个要被填满的 容器，而是一束需要被点燃的火把。 ”为了达到目标、突出 重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育与创新教育的精 神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思 想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参 与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1 情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2 提问法——逐步引导，逐渐深入。 3 点拨法——展开联想，拓展思路。 4___________________________________。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键 处， 进行恰到好处的启发引导， 让学生展开联想， 拓展思路， 把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点 拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决 语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现 真理。 ”让学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学 生获得知识有一个循序渐进的过程， 在教学中我非常重视让 学生主动参与与互相学习， 调动学生的多种感官参与学习过 程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度 地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到 激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 学法具体如下： 1 勾画圈点法——勤动笔墨， 积极读书。 2 讨论法——积极参与，总结规律。 3 自主探究法——学生实践，巩固提高。 4 悬念法——带着问题，巩固提高。 4___________________________________。 其中，讨论法非常重要，讨论的基本要求，就是在教师 的指导下， 就教材的重点与疑难问题进行集体讨论以求明确 重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思 维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能 力。 三、教学程序： 激 趣 揭 题 ， 质 疑 定 标 ___________________________________________________ __ “ 疑 ， 思 之 始 ， 学 之 端 。 ” 可 以 对 学 生 发 问 ： “________________ ？”根据学生的疑问，巧妙地交代本 课