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小学试题
认识立体图形
第1课时
教学内容
认识立体图形
教学
目标
知识与技能：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会识别这几种物体和图形。
过程与方法：培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。
情感、态度与价值观：通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点
直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学难点
初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
教学方法
直观演示法、动手操作法。
教学准备
各种立体图形的实物及图形卡片、ppt课件。
教学过程设计 设计意图
教学过程
一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
1〕分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
2〕小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？
3〕揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。
2、摸一摸，感知特点。
1〕让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
2〕汇报交流。
三、形成表象，初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒〞，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方〞、“茶叶桶〞、“足球〞等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。
1〕分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生识别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2、记忆想象。
1〕分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生识别，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。
2〕 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)。
3〕 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。
4) 先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。
5) 出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生识别。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动，体验特征。
1、做“做一做〞l
1) 让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。
2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比拟稳固。
2. 游戏：“看谁摸得准〞。
1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准(做一做2)。
2) 教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，
3) 数图形。(练习五2)问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?
五、小结。
六、游戏
先让学生想想，用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。
分类中初步认识。
交流中标准认识。
观察、识别及想象中加深认识。
玩乐中稳固新知，让学生深入探索新知。
游戏中稳固新知。
本课作业
在家长找一找长方体、正方体、圆柱、球
板书设计
认识物体和图形
长方体 正方体 圆柱 球
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