《项脊轩志》公开课教案(1).pdf

-- 《项脊轩志》教案 【教学目标】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情 趣，提高鉴赏能力。 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3、积累整理重要的文言知识。 【教学重、难点】 1、认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 【教学方法】 朗读法、合作探究法 【教具准备】 Powerpoint 课件 【课时安排】 二课时 教学过程预设 一、导语设计： （略） 二、 解题 志：名词，记；轩：本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来 指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于 此，把它用来作书斋名有纪念远祖的意思。 三、知人论世： 归有光：明代著名古文家，号震川，世称震川先生。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举； 艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利， 转徙五年而终。归的文章“不事雕琢而自有风味” ，时人有“明文第一” “今之欧阳修”的赞誉。 四、整体感知： 1、全班齐读全文，注意字词： 脊 j ǐ 渗漉 sh ēnl ù 葺 q ì 垣 yu án 楯 sh ǔ n 偃 y ǎ n 兀 wù 籁 l ài 迨 d à i 爨 cu à n 庖 p á o 妪 y ù 婢 b ì 妣 b ǐ 姊 z ǐ 呱 g ǔ 比 b ì 阖 h é 顷 q ǐ ng 笏 h ù 号 h á o 扃牖 ji ō ng y ǒ u 几 j ī 2、在预习的基础上梳理文言字词。 （见课件） 五、具体研习文本： （一）用文中的一句话概括作者的感情。 “然予居于此，多可喜，亦多可悲。 ” 1 -- “ 然余居于此，多可喜，亦亦多可悲” 承上启下的过渡句，也表明了文章的感情基调，总领全文。 （中心句） （二）请思考：在作者眼中， “可喜 ”的是什么， “可悲 ”的又有哪些事呢？简要概括。 第 1 节修缮前后的项脊轩 多可喜 第 2 － 5 段，作者写了几件可悲的事？ A. 诸父分家，家族衰败 B. 悼亡母 C. 忆祖母 D. 忆亡妻 （三）具体研习： 1、可喜：小阁子的变化 修葺前：狭小（室仅方丈，可容一人） 、破漏（百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注） 、 阴暗（又向北，不能得日，日过午已昏） 修葺后：明亮： （日影反照，室始洞然）幽雅宁静（借书满架，桂影斑驳，万籁有声，庭阶寂寂） 作者陶醉于 ? 借书满架，偃仰啸天 ? 的读书生活；陶醉于 ? 小鸟时来啄食，人至不去 ?的寂寂庭阶；陶 醉于 ? 桂影斑驳，风移影动 ? 的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者 ?可 喜 ?的情感。 作者在这里得到的是读书乐（板书） ，感受到的是环境美（板书） 。小小书斋，给作者带来无限乐趣，借 书满架，可见作者是好学之人，作者自幼苦读， 9