小学数学一年级——第八单元1、9加几第二课时.docVIP

小学试题 9加几练习课 第1课时 教学内容 9加几练习课 教学 目标 知识与技能：在交流9加几的进位加法的各种计算方法的根底上，进一步体验到算法的多样化。 过程与方法：在体验算法多样化的根底上理解“凑十法〞。 情感、态度与价值观：能用自己的语言说出用“凑十法〞口算9加几的思维过程。 教学重点 在体验算法多样化的根底上理解“凑十法〞 教学难点 体验“凑十法〞的优越性。 教学方法 自主探索法、引导发现法。 教学准备 课件、口算卡片。 教学过程设计 设计意图 教学过程 一、猜数激趣，引入课题 1、出示P99T1 ⑴出示左边一幅图，让学生看一眼。， ①生猜：感觉有多少只小绵羊？ ②生数 ⑵再出示右边一幅图，让学生看一眼。 ①生猜 ②生数 ⑶看图生提出问题：一共有多少只小绵羊？ 列式：9+7 2、揭题：9加几的练习课 二、体验9加几的算法 1、生独立算9+7=？ 2、交流：你是怎么算的？ 3、比拟：你最喜欢哪一种？为什么？ 〔在学生交流的根底上得出“凑十法〞比拟方便〕 三、用自己最喜欢的方法口算 1、出示P99T2 ①选择自己喜欢的一组题来算算。 生独立算，师巡视，帮助有困难的学生 ②交流：你是怎样算的？ ③观察这两组题，你发现了什么？〔初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化〕 2、出示P100T6〔补充 9+5〕 ①学生独立口算、连线。 ②全班交流：选几题指几名学生说说你是怎么算的？ 3、出示P99T3 〔1〕出示第一幅图 ① 学生看图编一个数学小故事。 〔师：蚂蚁虽小，它们团结合作，就能战胜大青虫〕 ②生独立列式计算 ③交流算法 〔2〕出示第二幅图 ①看图说图意 ②生独立列式计算 ③交流算法 4、出示P100T4 ①学生看图说图意，提出数学问题 ②解决这个问题时需要知道什么？ ③列式计算后校对 5、出示P100T5 ①你能从图上发现数学问题吗？ 〔引导学生从不同角度观察提出数学问题〕 ②自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题。 从解决实际问题需要出发，用图画吸引孩子的兴趣，让学生体会数学的乐趣和与生活的联系 运用迁移规律，引导学生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去，表达温故知新的教学思想。 本课作业 让家长出题，你来说，并说出自己的想法 板书设计 9加几 9+4=13 ①数一数 ②10+4=14 10，11，12，13 9+4=13 ③9 + 4 =13 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16 1 3 1 4 1 6 10 10 10 9+1+2= 9+1+5= 9+1+7= 9+3= 9+6= 9+8=