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2021年幼儿园教研工作计划大全 时间真是转瞬即逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，为此需要好好地写一份工作计划了。以下是我整理的关于幼儿园教研组工作计划，欢迎查阅!  幼儿园教研组工作计划1  一、指导思想。  在深刻领会《幼儿园教育指导纲要》的重要内容下，注重自身的修养，课程理论与实践相结合，继续贯彻执行《幼儿园工作规程》，抓好本组及教研组教师的教学素养，肯钻业务，最大限度的调动教师的积极性。  二、常规管理。  1、成员组成。  大班组  中班组  小班组  2、教研组活动。  A、单周：每单周一次小教研，活动包括：教研课、文章学习、经验交流、课例分析、教案研讨等，由各个小教研的负责人自行组织。  双周：每双周一次大教研活动，其中包括5次由数学教研组的教师向全园开放的园级教研课，地点：开课教师所在班级;两次汇报活动，地点：三楼多功能室。  B、学期展示。  每学期两次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研课汇报、教研沙龙、经验交流等。  C、文章学习。  教师自行学习数学教育类的文章，摘抄每月500字。推荐文章、推荐课例每学期一篇，附推荐理由。  漂流书一本，教师阅后写出心得体会。  D、教学案例。  每月一篇数学教学案例。  3、网络宣传。  开通数学教研组博客，组内教师及时上传相关资料。上课教师在课后及时撰写与上传活动报道至校内网。  三、目标定位。  小班：  1、逻辑关系。  (1)按物体的属性求同与分类，建立幼儿初步的“集合”观念。  (2)发展幼儿“一一对应”的观念，以及确定两组物体的“多”、“少”、“等量”关系的经验。  (3)发展幼儿简单模式的经验。  2、数和量。  (1)发展幼儿按顺序念数词和计数的经验。  (2)发展幼儿给大小系列和长短系列物体排序的经验。  (3)发展幼儿的时间观念。  3、空间与形体。  (1)发展幼儿区分空间关系，尤其是以自身为中心指出物体空间位置的经验。  (2)发展幼儿区分物体平的面与不平的面、封闭图形与开放图形的经验。  中班：  1、逻辑关系。  (1)发展幼儿等量判断的经验。  (2)发展幼儿按事物多种内外属性进行分类的经验。  (3)发展幼儿按差量给物体排序的经验。  (4)辨认简单的模式，并按一定规律排列物体。  2、数和量。  (1)将数量与数字进行匹配，理解10以内数字代表的基数意义。  (2)知道10以上物体的进位计数方法和读法。  (3)理解数字代表的序数意义(表示物体位置)。  (4)在数列中发现数目的等差关系和相对关系。  (5)用自然物测量物体，将“量”与“数”联系起来。  (6)获得有关时间的流逝、时间的顺序等观念。  3、空间与形体。  (1)发现平面封闭图形的边角特征，有图形守恒观念。  (2)发现图形之间的关系。  (3)发展幼儿的空间方位感。  大班：  1、逻辑关系。  (1)知道类与子类的关系，形成初步的类包含观念。  (2)划分整体为两个部分或还原各部分为整体，发现整体与部分的关系。  (3)有初步的长度守恒、面积守恒的观念。  (4)发现和创造各种排列的模式。  2、数和量。  (1)发现生活中的数字，理解数字的意义。  (2)在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。  (3)精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。  (4)学习自然测量。  (5)知道可用简单的方法估计时间、有初步的时间观念。  3、空间与形体。  (1)能够认识几何图形之间的关系。  (2)发现常见几何体的主要特征及几何体各面与平面展开图之间的对应关系。  (3)发展左右方位感。  四、工作重点。  本学期数学教研的重点放在数学教育生活化。  当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化