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幼儿园大班色彩教案 【篇一：幼儿园大班教案：找规律 ,涂颜色】 找规律，涂颜色 主题名称：《我是大班哥哥姐姐》 次主题名称：《我的老师》 活动名称：《找规律，涂颜色》 教学内容及学情分析： 通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排 列规律。培 养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 活动目标 : 1 、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列 规律。 2 、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3 、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数 学的情感。 重点分析 : 发现图形的排列规律。 难点分析 : 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 活动准备 : 学 具、水彩笔、磁铁若干。 活动过程： 一、创设情景，认识规律 1、孩子们，你们看，谁来了？（图片出示：聪聪、明明。学生主动 给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼： 小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带 你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么 地方吗？ 2 、出示 “数学乐园 ”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟， 怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小 秘密，找一找，有什么秘密？（停 5 秒）把你的发现说给小组的同 学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察） 3 、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答 较为哆嗦如：是一个 …一个 …一个 …一个 … 。同时师跟着指主题图 当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你 能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说 简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友， 把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其它生说出灯笼、彩花的排 列规律。（每说出一个规律课件跟上） 4 、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课 要学习的内容，找规律。 5 、出示例 1 中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一 个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道 的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复 排列这个规律知道答案的。 这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？ 真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问 题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！ 二、动手实践，找规律 （一）教学例 1 中跳舞图 1 、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。） 2 、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律 站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一 女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男 一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件 演示）。 （二）教学例 2 1 、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术 师出现）小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表 演开始了， 1、2 、3 变！（魔术师吹口气，变出例 2 第 1 图） 2 、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照 规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间 稍停一会儿） 3 、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什 么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发 现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形 状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 4 、师表扬学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例 2 第 2 图） 师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？ 试一试。 5 、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈） 师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规 律，还从颜色上找到了排列规律。 6 、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真