图文转换之流程图类转换课件.pptVIP

语言表达之 -- 图文转换 1 知识 回忆 图 画 〔 漫 画 〕 图 表 图文转换做题方法步骤： 一、审题干〔不漏一字〕 二 、 观 察 分 析 1 、注意图中出现的 所有文字 2 、注意 挖掘隐含 的深意 3 、注意 细节 〔特别是变化情况〕 4 、注意 画面主体 〔从此角度陈述〕 5 、注意联想和想象〔据图而想〕 1 、注意表格的 标题注释 等重要信息 2 、分析数据，观察 变化情况，寻找规律 ，同 类归在一起 〔 注意调查 3 、据题目要求对 信息留主舍次 者的目的〕 4 、据题目要求进展 总结推断 三、表述 〔注意字数、句式、内容的要求〕 四、检查〔 错别字 〕 2 3 3 3 表文转换 【教学目的】： 1 ．回忆图文转换漫画类、表格类做题方法； 2 ．了解图文转换各种题型的特点； 3 ．掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学重点】： 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学难点】： 答题更标准。 【教学方法】： 练习法、讨论法、点拨法。 4 ? ? ? ? ? ? ? ? 流程图 流程图即是按照事件的先后顺序或步骤按部就班 的行进，展现一个事件的流程。 包括三局部内容：方圆框 、 箭头、 箭头上的文 字。 方框里的词语 属于 关键概念 ，是流程中的关键环 节 ( 不能遗漏 ) ； 箭头 展示着事件开展的 趋势 或动作行 为的 走向 ； 箭头上的文字 ，属于概念间〔环节间〕 发 生关系的方式 ，起过渡和连贯作用。 5 二、流程图的特点和解题思路 1 、 科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式 ( 如 以下图 ) 。请你用简洁的语言表述这一模式 。〔 6 分〕 归纳 检验 演绎 观察 〔经 解释 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实〕 和预计 证实 6 1. 科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式 ( 如 以下图 ) 。请你用简洁的语言表述这一模式。 ( 6 分 ) 归纳 检验 演绎 观察 〔经 解释 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实〕 和预计 证实 讨论 : 这种题型的特点？几个概念的关系？ 包括三局部内容： 框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 流程图 答题时注意把整个过程表述清楚，注意前后的连贯性。 7 用一些误例启发归纳正确的做题方法： 归纳 检验 演绎 观察 〔经 解释 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实〕 和预计 证实 ? 看看这些答案能拿多少分 ? ( 总分值 6 分 ) 缺少陈述对象，用语不准确 2 分 ? 1 、先观察事物，经历多了，归纳出科学定律，经过不断的检验， 形成科学理论，再经过绎，就会对它有自己的解释和预见。 ? 3 、首先观察经历事实，再通过观察结果归纳出科学定律，然后 经过检验和证实，得到科学理论，最后通过演绎，解释和预见事 物。 缺少陈述对象 4 分 ? 2 、科学知识增长通过观察事物或的经历事实，归纳出科学 定律，并且证实科学理论，最后再进展演绎，进展对客观事物的 解释和预见。 对原句理解不准确，用语失误 4 分 8 归纳 检验 演绎 解释 观察 〔经 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实〕 和预计 证实 [ 参考答案 1 ] 科学知识增长的模式 是这样的： 从 观察个别事实、总结 经历 出发 ， 通过 归纳， 概括为 科学定律， 然后 用事实对它进展检验 和证实， 上升为 科学理论， 再通过 演绎， 去 解释新的事实、预见新 的问题。 从这个答案中你发现了什么 ?( 做这类题最关键的地方是 ?) 用一些词把几个环节连缀起来〔注意关系〕 [ 参考答案 2] 人类科学知识增长是以 从 观察个别经历 事实出发， 通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进展检验和证实，上 升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题 的方 式来实现的。 9 归纳 检验 演绎 观察 〔经 解释 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实〕 和预计 证实 [ 小结 ] ： 流程图做题注意 ： 1 、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2 、把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念， 是句子的“主干〞 带箭头的横线 展示着事件开展的 趋势或动作行为的走向 横线上的词语 ，属于概念间 发生关系的方式 ，起过渡和连贯作用。 3 、分析 几个概念 在整个事件或