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做一个学生喜爱的“导游”(教师中心稿)_4471 做一个学生喜爱的“导游”(教师中心稿)_4471 PAGE / NUMPAGES 做一个学生喜爱的“导游”(教师中心稿)_4471 做一个学生喜爱的 “导游 ”(教师中心稿 ) 一、 定位的不足 曾 有人把教 比作 “蜡 ”，燃 了自己，照亮了 学生；也有人 “教 是园丁 ”，精心培育着 “祖国的花 ”；更有人“教 是人 灵魂的工程 ”，从事着 “太阳底下最光 的 ”?? 不可否 ， 种种美 的 “光 ”，曾 使得每一个从事教 的人， 内心充 着无比的自豪和激 。 但同 ， 些 “光 ”也 每一个教 来了沉重的心理 力。 而且，在全国大 力推 新 程改革的今天， 些 教 角色的 定位也就 日益 露出它 的不足之 。因 教 是 “蜡 ”，其 也 就忽 了教 本身也是持 学 和 展的，淡漠了教育 的 ；比作 “园丁 ”，可是教育欠缺却是不可修复的，同 也暗示存在 “淘汰制 ”，与新 程的核心理念 “一切 了每位学 生的 展 ”格格不入；而如果 “教 是人 灵魂的工程 ”， 固然提高了教 的地位，但同 也暗示了一种固定、 一 的 准，忽 了学生的个体差异 —— 他 并不像其他 成 果一 可以整 划一、批量生 。凡此种种不足，使得我 在新 改的今天不得不重新思考 一个 ：教 究竟是 什么