五年级语文下册《早》.docx

五年级语文下册《早》 第三段 (4-8): 由梅花开得早 , 想到鲁迅桌上“早”字的来历。 三、指导朗读 1、过渡： “三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之 处？ 2、指名读，其余同学划出描写方位的词语。 3、自由读 1— 6 句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导 看图。 4、自由练习介绍“三味书屋”的摆设。 四、我们介绍一下“三味书屋”的摆设。 1、指名答 : 南墙上—东面正中—画面前—东北角上 2、自由读，画出描写方位的词语，并根据插图找到正确的方位，进 行辨认。 3、想想作者是按什么顺序写的？分别介绍了哪些陈设？ 指名答： 方位顺序（匾、画、先生座位、学生书桌） 。 在图上指。 4、谁能来找一找鲁迅的书桌。 5、 下面老师来口述， 同学们边看图边在脑子里想想这些陈设的位置， 体会作者是怎样有条理的叙述的。教师引读： （书屋朝西 ,, 东北角上 ,, 用过的一张。 ） (1) 作者写得清楚吗？ (2) 谁能按照这样的方位顺序介绍一下我们的教室？ (3) 引导学生体会作者叙述有条理，语言简洁。 五、精读指导 过渡: 三味书屋是鲁迅早年求学的地方 , 和我们的课题 “早”有什么关 系呢? 1、 自 由 朗 读 课 文 4 — 8 小 节， 思 考 : 课 文