《海洋—21世纪的希望》公开课教学设计.pdfVIP

《海洋—21 世纪的希望》教学设计 [ 教学目标 ] ： 1、学会本课 6 个生字，理解生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读 课文，并在此基础上，领悟第 4 自然段在文章中的作用。 2、了解课文内容，理清文章的内容要点。 3、凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护 环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情愫。 4 、发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。 [ 教学准备 ] ： 有关海洋资源的图片、资料 [ 教学课时 ] ：2 课时 [ 教学流程 ]: 一、导入新课 幻灯片镜头： 1.出示已学过的说明文 : 《麋鹿》《恐龙》《神奇的克隆》《航天飞机》，说说这些课 文有什么共同点。今天我们再学习一篇说明文。 2 ．板书：海洋。同学们，你印象中的大海是什么样子的呢？（学生发言，说几 个词或者说几句话都可以。 ） 3．出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海、海上作业、海边嬉戏……，你想 到了哪些词语或诗句？ 4.出示描写海洋的词语和诗句。 源源不断 滔滔不绝 百川归海 碧海青天 汹涌澎湃 波涛汹涌 白浪滔天 惊涛骇浪 海上生明月，天涯共此时。——唐 张九龄 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。—— 唐 李白 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——唐 岑参 5．是呀！大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么 汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是 金涛先生却认为， 海洋是 21 世纪的希望 （补充板书课题）。知道破折号在这儿什 么作用吗？读了课题之后，我们一定会产生这样的疑问： “为什么说海洋是 21 1 世纪的希望？”让我们和金涛先生一起去徜徉海洋，探寻海洋的秘密吧。 （生齐 读课题） 二、初读课文 打开课文，大声把字音读准，句子读通顺，不会的地方多读几遍。 1．检查生字情况。 老师相信同学们一定能够把生字读正确了，谁有信心来读。 幻灯片镜头： [ 幻灯片：慷 蕴 锰 硫 胁 价] 这些生字，除了“蕴” ，其他都是左右结构的字，书写的时候要左窄右宽， 注意避让。 下面请同学们仔细观察它们在田字格中的位置， 然后认真地描红， 不仅要把 字写正确还要把字写得美观，写的时候要注意写字的姿势。 2. 这是本课中出现的一些词语，我们一起来读一读。 幻灯片镜头： [ 敬畏 威胁 匮乏 能源危机 望洋兴叹 慷慨 蕴含 价格 无穷无尽 大显神威 ] 这些词语中，哪些词语的意思你还不理解，可以提出来，我们共同解决。 [ 幻灯片： “慷慨”有两种意思，一是指充满正气，情绪激昂；二是指很大 方，不吝啬。在本课中应该选第二种意思，指大海很大方，不吝惜，给人类提 供了丰富的海产品和食盐。 “匮乏”就是缺乏、贫乏的意思。 “敬畏”的意思是又敬重又害怕。 “望洋兴叹”：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现在多比喻要做一 件事而力量不够，感到无可奈何。 ] 3. 生字词语都能读正确了， 课文一定也能读好， 下面请同学们自由地大声地朗读 课文，注意要把课文读正确读通顺。读完后，想一想，这篇课文每一个自然段写 了什么？请大家用简练的语言来概括。这里老师给大家提供三种概括段意的方 法： 幻灯片镜头： 2 [ 概括自然段意思的大致三种方法： 1、直接引用课文中的词句。 2、摘录文中重点词并串联起来。 3、用自己的语言