《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔记.doc

《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔记 《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔记 PAGE / NUMPAGES 《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔记 《别让孩子产生不良的“感觉”》读书笔 记 《别让孩子构成不良的“感觉”》读书笔记 暑假里拜读了《给幼儿教师的建议》一书，其中《别让孩子会带来不良的“感觉”》专文让我深有同感。爸爸妈妈文中的新月是个喜欢拿别人小东西的孩子，为了帮助弯果改掉这个不良习惯，老师采取了“不让新月参加游戏，须要站在旁边看的”惩罚性教育手段。结果没有被关注的新月不但没有略去坏毛病，反而变本加厉了。因为“在孩子面前批评、指责她，甚至把她自己一个人留在教室，这样的做法不但没有阻止她拿别人的东西，旁人反而给她制造了拿别人东西的机会，强化了切实加强她拿他们东西的行为，还会让同伴鄙视、讨厌她。” 由此我听说在我们的日常教育活动中，也经常会出现类似情况。如孩子在进行自由阅读活动时，构成由于还没形成良好的图文并茂习惯，往往会撕坏图书，百般幼儿教育劝阻还是没有效果以后后，经常会采取的途径也是无可奈何型的拉底下在教室旁边站一会，自己继续下面的工作。我们的图书架是放置在右边的，正好是孩子站立的位置。这样的后果就是孩子在那里反而随心所欲的翻看善本书目，一点也没法被惩罚的不安，有的孩子看中了这个便宜，就会动点歪脑筋也来站个一时半会，这样的惩罚在有的孩子眼里变成了变相的自由，适得其反。 出名教育家马卡连柯说过“批判不仅仅是一种手段，更应是一种艺术，一种智慧，”。针对孩子的这种反应，我采用了对比的方法，让孩子们意识到图书是一种美的表现。一前一后我经常会把撕坏的图书和完好如新的图书并排放在一起，让幼儿观察感受哪个看起来更舒服更美。这样的对比是显而易见的，是鲜明的，孩子们老老实实 见识的感受了一次美丑的对比，以后的一段时间内则，撕坏图书的情形会大大减少。 这世界上没有十全十美的孩子，犯点探索性、破坏性的小错误并不可怕。只要我们用自己的一点爱心、耐心来包容孩子，运用正确性、艺术性的批评方式来教育孩子，帮助孩子逐步形成良好的、正确的行为习惯，相信他们一定能愉快成长。