地球的形状与大小教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 《地球的形状和大小》教学设计 浛洸中学 陈桂芳 【教材分析】 本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方 法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的 讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也 要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学 生感兴趣并易于接受的东西。 【教学目标】 1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精 神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着 继续探索的重任。 2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。 【能力目标】 通过图片和录像了解人类认识地球形状的过程，并学会联系 实际感受地球的形状，寻找生活中不易被人发现的证明地球真 正形状的蛛丝马迹。 【课程标准要求】 ●提出证据说明地球是一个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学重点难点】 重点：地球的大小 难点：地球形状的认识 【教学方法】 用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地 理事物存在和发展的规律。 【教学用具】 学习好资料 欢迎下载 多媒体辅助课件 【教学过程】 [合格地球人的考察 ] ：（根据课堂内容，联系生活实际，设 计 1～5 个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是 连接内容） 1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？ 2.小时侯你是否想过 地球是什么形状“ ”的问题？ 3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说 明吗？ 4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？ 这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的 过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从 生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活， 地理学科研究的是生活中的地理。 问题 1 ：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的的 结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至 于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要 紧，告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形 的，只是因为离我们太远，就缩小成点了 …… 问题 2 ：实话实说，鼓励学生多观察，多思考。 问题 3 ：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获 取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣， 提高学生参与意识。 追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？ 平的 …… 古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题， 不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们 通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。 引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？课本 P3-4 两个例证能证明地球是球体吗？ 学习好资料 欢迎下载 1.海上帆船 ──大地不是平的，登高望远 ──大地不是平的 2.月食 ──地球也是圆的 3.麦哲伦环球航行 ──证实地球是个球体 4.地球卫星照片 ──确证地球是个球体 学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，根据人们对地球形状 的探索过程请同学们谈感想：各抒己见，引导学生明白下列道 理 ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认为 正确的真理，明天也许就会被推翻，所以我们要相信科学但不 能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之 ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具， 使我们对地球的认识更深更正