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使用导教案心得领会 【篇一：使用导教案的心得领会】 篇一：导教案使专心得领会 导学 案使专心得领会 高陵中心小学 顾爱省 2013 、 6 导教案，对我来说 既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，因为它和我们从前用的教教案有着相 同之处既都是为教课服务的，说它是个新事物，因为它又和教教案有着实质差别，教教案是 以老师怎么教为主线，而导教案是以学生自主学习为主线加以老师的的学法指导，把主动性 还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提升了学习效率。半年 来的实验，让我的确领会了： “给学生一个机遇，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。我对 自己过去的教课思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对以前被视为经验的看法和做法 进行了重新审察，现将在反思中获得的领会总结出来供大家参照。 一、教课中教师角 色和教课行为的转变 1、“导教案 ”要求 教师由传统的知识教授者转变为学生学习的组织者。 教师是学生学习的 参加者、指引者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。 “导教案 ” 的使用，使教师的教课 观发生了根天性的转变。每位教师充分利用 “导教案 ”的特色重视学生优异的习惯的培育， 鼓舞学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，追根问底，课堂上小组内互相讨 论，既促进了学生的学习兴趣，又友善了同学之间的关系，同时，教师更多的是授与学习方 法，指引学生解决问