C4支持学生创造性学习与表达英语教学培养学生创造性学习与表达.pdfVIP

英语教学培养学生创造性学习与表达 创造性思维是未来创新人才最主要的思维品质， 在教学实践 中，我们要始终把 zhi 培养学生的创造性思维能力放在首位， 精 心设计教学内容，开展教学活动。而作为一名英语教师，要如何 培养学生的创造性思维呢？下面谈谈我的做法。 一、把握基础、立足课堂是点燃思维的导火线，能力创新的推动 力 1. 教师应当具有丰富的知识和扎实的教学能力 马卡连柯说： “如果你在工作上、知识上和成就上有卓越的 表现时，那你自然会看到，所有的学生都会倾向于你这一边了 , , ”由此可以看出， 教师的知识和能力直接关系到教师在学生 中的威信。所以教师要力求使自己的知识专业化、多元化，精通 所教学科的内容， 站在学科发展的前沿， 及时将本学科最新的信 息成果传授给学生， 激发他们强烈的求知欲。 英语教师纯正的发 音、流畅的口语、漂亮的书法、对异国文化的深刻了解、配合高 超的教学艺术，无不让学生为之倾倒。 2. 强化“四会”基本功训练 所谓”四会”训练就是“听、说、读、写”的能力训练。教 师应当以教材为依据，以“四会”训练为主线，精心设计课堂结 构，安排组织好听力和口语教学，逐步加大读写的比重，并且由 单项训练进而转向综合训练， 通过练习促使学生将所学的知识转 化为语言的技能， 并经过多种形式的交际活动和完成任务， 将语 言技能逐步发展为初步运用英语进行交际的能力。 3. 生动活泼 的教学方法和手段 教师应根据课程的总体目标结合教学内容， 采用生动活泼的 教育方法和手段， 创造性地设计贴近学生实际的教育活动。 幽默 的教学语言、滑稽的身体动作、身临其境的角色扮演、现代化的 教育手段，都能有效地吸引学生的积极参与。 例如：在讲授 what ’ s the weather like? 这一单元中，可运用 flash 制作的动画， 分别演示出不同图片中的天气变化状况，寓教于乐地展现： fog →foggy ，snow→snowy，sun →sunny 等等，鼠标的点击呈现出 how和 what 引导的感叹句结构形式。师生的默契配合，学生们 积极地思考、朗读、讨论、造句等多种形式所结合帮助圆满地完 成了学习任务。 二、开发并培养学生的非智力因素是思维的中 枢，飞越创新的催化剂 非智力因素（兴趣、情感、意志、性格等）是蕴涵在思维创 新中的关键要素。 教师开发并培养学生的非智力因素可以使其掌 握知识技能， 形成思想品德和良好的审美情趣， 而且会具有特定 的情感和意志，养成良好的性格；反过来，这些非智力因素会在 整个教育过程中阻碍教育目的的实现，影响人的认识活动。 1. 兴趣的培养和意志力的形成 英语教师本身丰富的文化底蕴、 高超的教学技巧、 灵活多变 的表情与体态语言、 吸引人的故事、 精彩优美的事物和动画等等， 无不让学生为之动容， 兴趣盎然。 趁此良机向学生介绍学好英语 的重要性及趣味性，他们就会忘我地背诵单词、课文，产生学习 英语的热情， 提高学习质量； 同时兴趣能提高学生全面细致的观 察力、灵活的思考力，发展丰富的想象力和创造力，逐步克服困 难的意志力也随之形成。