大三复习岩石力学第1章绪论.pptx

岩石力学与工程;主讲教师联系方式;今日授课内容;1、注意事项;2、课程介绍;2.1 课程性质和任务 学习任务： 岩石的力学性质及实验研究方法、岩体的质量评价方法及其分类理论、地应力及其测试理论和方法、岩石的本构关系和强度理论。 岩石地下工程、边坡工程、地基工程中岩体稳定性的分析评价、支护加固设计和施工的理论与方法。 先修课程：理论力学、材料力学、弹性力学、工程地质等 后续课程：隧道工程、边坡工程 等 课程设置：总学时42，课堂34，实验 8， 学分2;2.2 课程教学基本要求 1）课程重点 岩石的力学性质及其实验研究方法、岩体质量评 价及其分类方法、地应力及其测量理论和方法、岩石 本构关系和强度理论、岩石地下工程、岩石边坡工程。 2）课程难点 岩石本构关系和强度理论、节理面的力学性质，岩体 工程分析评价理论和方法。 3）能力培养要求 岩石力学??验技能，岩石力学的研究方法，地下工程 和边坡工程中岩体稳定性分析评价及支护加固理论和 方法。;2.3 课程教学方法 1）课堂讲授 2）课后作业 3）文献阅读指导 4）课堂讨论 5）实验 2.4 课程考核 平时作业、上课纪律：20分 文献报告和讨论： 10分 实验课、实验报告： 10分 期终考试（闭卷）： 60分;课程内容;章节内容;章节内容;章节内容;章节内容;章节内容;实验教学;课程教材与参考书;第一章 绪论;什么是岩石力学？ 认识和控制岩石系统的力学行为和工程功能的科学。 研究岩石系统的力学行为和岩石工程稳定性（分析方法、控制理论和技术）的一门学科。;§1.2 《岩石力学》的研究任务、内容与方法;§1.2 《岩石力学》的研究任务、内容与方法;§1.3 岩石力学与其它学科的交叉;1、初始阶段（19世纪末~20世纪初）：萌芽时期 产生了初步理论，以解决岩体开挖的力学计算问题： 1912年瑞典地质学家海姆(A.Heim)提出了静水压力理论：σv= σh =γH。 朗肯（W. J. M. Rankine）和金尼克(A. H. Динник) 提出了只有垂直压力等于?H，而水平压力应为?H乘一个侧压系数，即λ?H 由于当时地下工程埋深不大，曾一度认为这些理论是正确的。但随着开挖深度的增加，越来越多的人认识到上述理论的局限性。 ;2、经验理论阶段(20世纪初~1930S)： 散体地压理论 该阶段出现了用材料力学和结构力学的方法分析地下工程的支护问题： 最有代表性的理论是苏联学者普罗托吉雅柯诺夫（Μ.Μ.Протодьяконов）提出的自然平衡拱学说，即普氏理论。 太沙基（K.Terzaghi）也提出相同的理论，只是他认为塌落拱的形状是矩形，而不是抛物线型。 普氏理论是相应于当时的支护型式和施工水平发展起来的。上述理论在当时的条件下发挥了一定作用。 并非所有的地下工程都出现冒落拱，围岩和支护间并非完全的荷载和结构的关系，多数情况下围岩和支护共同承载;3、经典理论阶段（1930S~1960S） 岩石力学学科形成的重要阶段;连续介质力学理论;地质力学理论; 地质力学理论的主要贡献： 1）必须了解地应力和开挖后岩体的力学强度变化； 3）节理裂隙对岩石工程稳定性的控制作用； 4）重视工程施工过程中应力、位移和稳定状态的监测，这是现代信息岩石力学的雏形； 5）重视支护与围岩的共同作用，利用围岩自身强度维持工程稳定。 地质力学理论的缺陷： 1）过分依赖经验，而忽视理论的指导作用。 2）完全反对把岩体作为连续介质看待，这种认识阻碍现代数学力学理论在岩石工程中的应用。;4、现代岩石力学发展阶段（1960S~现在） 现代岩石力学理论认为：岩石工程是一个“人—地”系统，用系统论的方法来进行岩石力学与工程的研究。 用更为复杂多样的力学模型来分析岩石力学问题，多学科交叉，把力学、物理学、现代数学、系统工程、现代信息技术等的最新成果引入岩石力学 从“材料”概念到“不连续介质概念”是现代岩石力学的第一步飞跃； 引入计算机科学（快速、大规模计算），进入计算力学阶段是第二步飞跃； 非线性理论、不确定性理论和系统科学理论进入实用阶段，是岩石力学理论研究及工程应用的第三步，意义更为重大。;作业： 1、学习岩石力学与工程课程的目的和主要任务是什么？ 2、简述岩石力学与其他学科的关系。 3、简述岩石力学学科发展的几个阶段及其主要特征。 4、解释岩石与岩体的概念，指出二者的主要区别与联系。