2022年人教版小学《长方体和正方体的体积第五课时》精品教案（推荐）.docxVIP

容积和容积单位 教材第38、第39页的内容及练习九第1~9题。 1.使学生认识常用的容积单位:升和毫升,掌握升和毫升之间的进率以及它们和体积单位间的关系,理解容积与体积的区别和联系。 2.经历容积概念的探究与理解过程,通过比拟,明确容积单位与体积单位的区别与联系。 3.在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步开展空间观念,培养小组合作意识,体会合作的乐趣,体验数学与生活的密切联系。 重点:建立容积的概念,掌握容积单位间的进率。 难点:理解容积与体积的联系和区别。 投影仪,量筒、量杯等教具。 1.什么叫做物体的体积 2.常用体积单位有哪些你知道它们之间的关系吗 3.填一填。 3=()dm3()dm3=12000cm3 1400cm3=()dm33=()dm3=()cm3 师:上节课我们学习了体积的有关知识,这节课我们来学习容积和容积单位的知识。 板书:容积和容积单位。 1.认识容积单位。 投影出示:魔方、木块、油桶、鱼缸、水杯、字典、文具盒和长方体塑料盒。 师:请同学们看屏幕,你能把这些物品分成两类吗和小组里的同学说一说。 学生可能有不同的分法,反应时,着重让学生说一说把“油桶、鱼缸、文具盒、长方体塑料盒〞分为一类,其他物品分为一类,并说明是怎样想的。 (1)观察发现,引出容积。 师:(出示长方体纸盒)什么是这个长方体盒子的体积翻开盒子,你发现了什么 生:空的。 师:可以放什么 生:书本、衣服…… 师:我们把这个盒子所能容纳物体的体积,叫做盒子的容积。 师:(出示墨水瓶)墨水瓶所能容纳物体的体积叫做墨水瓶的容积。 【设计意图:初步感知体积与容积的区别和联系】 (2)理解容积的含义。 师:利用你准备的学具来说说,什么是它们的容积。像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。 (3)认识升和毫升。 观察学具,看看你所带的物品上所标示的净含量,你发现了什么小组交流。 在计量液体的体积时,如水、油等,常用容积单位升(L)和毫升(mL)。当遇到液体体积很大时,例如:计量蓄水池里的水的体积,就用立方米。 (4)容积和体积的区别与联系。 师:你能说说容积和体积有什么区别和联系吗 小组讨论,交流汇报。 联系:求的都是体积。 区别:体积求的是物体占空间的大小(外部)。容积求的是物体所能容纳空间的大小(内部)。 【设计意图:让学生在交流中体会体积和容积的区别与联系】 2.探究L、mL与体积单位的关系。 (1)介绍量杯,观察1L的刻度线,并往里边倒入1L水。感受1L的大小。 (2)出示装有1mL红墨水的注射器,观察并感受1mL的大小。 (3)演示操作:将1升水倒入1立方分米的正方体盒中,你发现了什么将1毫升水倒入1立方厘米的正方体盒中,你发现了什么通过你的发现,你得出了什么结论 1升=1立方分米1毫升=1立方厘米 (4)研究L与mL的关系 演示:将两瓶500mL的水倒入量杯中,观察量杯的刻度你发现了什么得出了什么结论 1L=1000mL (5)估算1L的大小。 ①小组活动:将一瓶矿泉水倒在纸杯中,看看可以倒几杯。估计一杯水大约有多少毫升,几杯水大约是1升。 小组活动,交流汇报。 ②倒入量杯,验证估算结果。 【设计意图:培养学生的估算能力,让学生估算大约几杯水是1L,之后倒入量杯证实学生的估计,再次真实地感受1L的大小】 3.投影出例如5。 教师提示:油箱的形状是长方体,想一想长方体的体积公式,容积单位一般是用升作单位的,想一想升与立方分米的关系。 学生独立完成,汇报教师指导评析。 标准解答:5×4×2=40(dm3)40dm3=40L 答:这个油箱可以装汽油40升。 4.投影出例如6。 师:同学们首先要明确我们要解决的问题,这些物体分别有什么特点 教师板书:探究不规则物体的体积。 师:请大家想一想,用什么方法能求出它们的体积呢(学生分组讨论,想方法求解) 汇报讨论结果: 生1:橡皮泥可以捏,我们可以把橡皮泥捏压成规则的长方体或正方体,然后测量,再计算。 生2:我可以把鸭梨切开,拼成规则的立体图形…… 生3:我们可以用排水法。具体做法是把它们放在量杯里,求出水面上升的那局部水的体积就行了。 水的体积是200毫升,水和梨的体积是450毫升。450-200=250(毫升) 250毫升=250立方厘米 师:同学们想的方法都很好,测量不规则物体的体积我们通常采用排水法。注意液体的体积一般用升和毫升作单位,固体的体积一般用立方厘米、立方分米作单位。 本节课我们学习了容积和容积单位,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫它们的容积。计量容积,一般用体积单位。计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升,也可以写成L和mL。 1L=1dm31mL=1cm3 容积和容积单位 1L=1dm31mL=1cm3 液体的体积→L或mL 固体的体积→