深度学习的意涵和五大特征.docx

时间：二 时间：二 O 二一年七月二十九日 时间：二 时间：二 O 二一年七月二十九日 深度学习的意涵和五年夜特征之马矢奏春创作 深度学习的意涵和五年夜特征之马矢奏春创作 时间：二O 二一年七月二十九日 时间：二O 二一年七月二十九日 相当长时间里,“教学即传递”是人们对教学活动的定位,人类认 识功效是传递物、教师是传递者、学生是接受者.虽然也有批判者认为教学其实不是“传递”而是“体验”“立异”.在社会发展相对缓慢、知识来源相对单一的时代,在“知识就是力量”,在信息需要索取而非选择的时代,当发布的知识具有权威性而无需个人做评判而只需接受的时代,“传递”足以应对,因而有着实践的合法性 基础.