人教版小学五年级音乐上册《手拉手，地球村》教学设计.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《手拉手，地球村》教学设计 学习目标： 1、用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。 2、了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。 教学重、难点： 1、通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 2、?二声部的演唱要做到和谐统一。 3、能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。 教材分析 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。在句末（包括分句末）的处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。 第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 教学过程： 一、导入新课 1、欣赏歌曲 《我和你》视频。 提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？ 学生回答：《我和你》。 师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。 提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。”说说什么是地球村？ 学生回答：就是我们生活的地球…… 师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。 教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。 二、学唱歌曲 1、聆听 《手拉手，地球村》歌曲学习。 聆听要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这首歌曲热情、活泼…… 教学要求：学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪。 2、再次聆听 范唱《手拉手，地球村》。 老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ 学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等…… （2）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？ 学生回答：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼……；第二乐段热情、悠长…… （3）歌曲的演唱形式是什么？ 学生回答：这是一首合唱歌曲…… 师：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂漂亮亮，鸟语花香。 3、歌谱学习。 （1）学生分组学习歌曲的 第一乐段。 （2）小组汇报演唱，针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休止符、附点八分音符和切分节奏，注意感受三拍子的强弱规律和情绪。 （3）在老师的指导下，学习歌曲的 第二乐段。 ①?跟琴分别学唱高低两声部的旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。） ② 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。 例如： 相对比。 相对比。 ③?分组合唱。引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。 4、学唱歌词。 （1）老师有感情地朗读歌词。 （2）学生按节奏有感情地朗读歌词。 教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。 （3）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。 （4）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在和处拍手。 （5）学生唱第二段歌词，处拍手。 （6）完整地演唱歌曲。 5、歌曲处理 （1）第一乐段。 师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。 师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。 （2）第二乐段。 第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？（学生分组讨论） 第二乐段应该用舒展优美的声音演唱，表现小朋友们热爱地球的真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽家园──地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。 （3）在歌曲的处拍手或用打击乐器演奏。