新旧版初中地理课程标准内容对比.docVIP

04 版与 11 版初中地理课标比较 前言与课程目标部分答题思想上沿袭了 04 版课标的内容，不过措辞、语句方面做了一些改变。 注：斜体为 04 版课标内容。行楷字体为评注内容。 一、 课程性质 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，拥有以下几个特点。 （一）地域性 义务教育地理课程内容以地域地理为主，显现各地域的自然与人文特点，说明不一样地域的地理大要、发展差异及区际联系。 （二）综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文因素互相联系、 互相作用而成的复杂系统。 义务教育地 理课程初步揭露自然环境各因素之间、 自然环境与人类活动之间的复杂关系， 从不一样角度反响地 理环境的综合性。 （三）思想性 地理课程突出此刻社会面对的人口、资源、环境和发展问题，说明科学的人口观、资源观、 环境观和可连续发展的看法， 富含热爱家乡、 热爱祖国、 关注全世界以及可连续发展思想的教育内容。 （四）生活性 地理课程内容密切联系生活实质， 突出反响学生生活中常常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提高学生的生活质量和生计能力。 （五）实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包含图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会检查和乡土地理观察等，是一门实践性很强的课程。 ※ 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。 它有两个明显 的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然因素、人文因素有机组合而成的复杂系统。所以，地理学兼有自然科学与社会科学的性质。第二，地域性。地理学不但研究地理事物的空间分布和空间构造，并且说明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭露地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学系统中占有重要地位，并在解决今世人口、资源、环境和发展等问题中拥有重要作用。 义务教育阶段的地理课程是学生学习地理基础知识、认识地理环境、逐渐形成地理技术和可连续发展看法的一门必修课程。 11 版课注明确列出了地理学科的五大特征，相较于 04 版的整段表达，让人更加如数家珍。 二、 课程基本理念 1．学习对生活实用的地理。地理课程选择与生活亲近相关的地球与地图、世界地理、中国 - 1 - 地理和乡土地理等基础知识， 指引学生在生活中发现地理问题， 理解其形成的地理背景， 提高学 生的生活品位，增强学生的生计能力。 2．学习对终生发展实用的地理。地理课程指引学生从地理的视角思虑问题，关注自然与 社会，使学生逐渐形成人地协调与可连续发展的看法，为培育拥有地理涵养的公民打下基础。 3. 侧重多样的地理学习方式。 要依据学生的认知发展规律，关注学生的经历与体验，指引学生在地理学习过程中，采纳适合的学习方式，鼓舞主动学习、合作交流、 踊跃研究。 5. 关注现代信息技术对地理课程的影响。在地理课程内容选择、地理教课方法运用和地理教课谈论中，都要充分考虑现代信息技术的应用。 6. 侧重学习结果谈论与学习过程谈论的联合。地理学习的谈论，要关注学习结果、 学习过程，以及感情、态度、行为的变化。实现谈论目标多元化， 谈论手段多样化，形成性谈论和终结性谈论相联合，定性谈论和定量谈论相联合，逐渐成立一种“发现闪光点” “鼓舞自信心”的激励性谈论系统。 : 3．成立开放的地理课程。地理课程着眼于学生创新意识和实践能力的培育，充分重视校内 外课程资源的开发利用，着力拓宽学习空间， 倡议多样的地理学习方式， 鼓舞学生自主学习、 合作交流、踊跃研究。 在课程基本理念的部分， 11 版课标将 04 版课标中的六点整合为三点，突出了地理与生活实质相联合的学习特点， 弱化谈论环节， 旨在培育学生学习地里的兴趣。 三、 课程内容 一、地球与地图 ( 一) 地球和地球仪 标 准 活动建议 1．地球的形状、大小与运动 展开地理观察、动 ⊙ 认识人类认识地球形状的过程。 手制作等活动。例 ※ 提出凭据说明地球是个球体。 如，观察不一样季节 ⊙ 用均匀半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 （或一天内）太阳 ⊙ 用简单的方法演示地球自转和公转。 光下物体影子方 ⊙ 用地理现象说明地球的自转和公转。 向和长度的变化； ※用事实分别说明地球自转、公转产生的地理现象 用乒乓球或其余 2．地球仪 资料制作简单地 ⊙ 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的区分 。 球仪模型。 ⊙ 在地球仪上确立某地点的经纬度。 ※ 用经纬网确立任意地点的地点。 这一部分的更正表现了课程思路中“原则上不涉及较深层次的地理成因问 题”这一条。将“提出凭据说明地球是个球体。 ”改为“认识人类认识地球形状的过程 ”有益于学生认识地理学科的发展。而将”用事实分别说明地球自转、公转产生的地理现象”改为“用地理现象说明地球的自转和公转”以