高考模拟作文写作：暖流 导写（附：写作指导及范文点评）.docxVIP

高考模拟作文写作：暖流 导写（附：写作指导及范文点评） 文题呈现： 暖，与冷相对，必须有温度差才能感知。因此，要表现暖流则必定要呈现冷意。 而冷与暖，又有两层理解。一是指物质世界中对寒冷与温暖的感觉，一是指精神世界中对冷漠和关怀的感受。因此，立意就可以从这两个层次切人，但明显第二层要更加深刻。也就是说，我们要尽量让自己所写的暖流是一种精神层面的关怀。 写作指导： 一篇记叙类文章的核心要素有环境、人物、情节、主旨。主旨不用多想，命题作文的主旨都是确定的，没多少发挥的空间，区别只在于你用什么来表現，即素材的高下。下面我们从环境、人物和情节来逐一分析，并确定写作元素。 1.环境 无论从欲扬先抑的原则来看，还是从冷暖需要的温度落差出发，当我们需要获得的是暖流时，自然得设置一个不暖的环境。绝大多数人会选择一个相对寒冷的环境设定，以此突显暖，比如冬天，尤其是雪天，但这仍只是第一层面的，还需在后文升华才能避免落于俗套。 应试作文也就800多字，字字精练，能省则省。所以在环境设置方面，不如一步到位，即选择一个与冷相对的热的场景，甚至可以将其推到极致，一个夏日的正午。在这样的环境背景下，我们对冷的感知自然而然的就不是温度层面的感觉了，它必定涉及一些灵魂层面的冷漠。此时，能获取的暖流也自然而然地上升为一种在灵魂层面感知到的关怀。立意自然与俗不同。 2.人物 以一般学生对世界的认知水平与写作习惯来看，文本核心肯定会选择一个人。然而人又可以分为两类，认识的和不认识的，或者再准确地说是熟悉的人和陌生的人。中学生写作，写熟人的比例是压倒性的。因此，避开主流自然得选陌生人。 有人还得有事，这事又可以分为两类，直接经历的和作为旁观者间接观察到的。直接经历的肯定又是主流，所以不如写个旁观者从陌生人的经历中获得一种暖。 但通常同学们对社会和人生百态的观察与了解不够细致和深入，我们可以考虑抛开人而写物，自然就避开了大流。也就是说，我们需要在某种“物”上获得一种暖的体验和感知。 3.情节 文似看山不喜平，情节定要生波澜。然而，波澜要“波”得自然才是“好澜”。这里又有两个层面。一是物理世界的事件发展的波澜，一是精神世界的情感变化的波澜。 因为我们最终是以暖收束全文的，所以得在收束前表现冷。然而，冷又需要暖来反衬才能感知，因而在开篇部分我们就需要渲染物理层面的暖，即一个热的环境。但这只能有一个波澜，毕竟客观世界的温度大起大落是一种非常态的现象，不适宜创作，写了会很假。 那么我们能做些文章的就是情感层面的“波澜”了。 同样的，最终在情感上要感知到暖意，之前就得体验冷，而情感中最冷的不是对立矛盾，而是冷漠。因为，对立和矛盾本身代表着关注和校正，往深层挖掘就是一种关怀，那就暖了。 所以，最简单的波澜就有了，先感知到冷漠与无助，然后获得一种帮助，感知到关怀的暖。 但这最多算个小浪花，上升不到波澜的高度。我们得再给他翻一下，先暖起来。但这暖只是一种表象，是庸人的眼所误读的对世界最原始最粗糙的认识，是一种无知的满足和幸福。 伴随着对刚刚我们选定的“物”的观察和理解的深入，我们逐渐清明的双眼将看到世界的另一面，即表象后的真相，我们逐渐深邃的思想和日益丰盈的灵魂将感知到那表象带给我们的粗糙的温暖背后真实的冷漠。至此，情感的第一次波澜完成。 但这样结尾是难以及格的，因为考场作文需要的是健康、积极、乐观、向上的主题表达。我们得继续翻。 破了还得立。冷漠背后还有什么呢？ 必须是暖，否则作文就跑题了。关键是怎么把这暖自然而真实地呈现出来。而这真实却未必是现实的真实，它在认知中是存在于逻辑的合理性中的。这种合理性就是我们要处理的关键了，也是本文成败的关键。阅卷老师觉着你的文本是真情流露还是矫情四溢就在此一举。 此时，我们大可不必做上帝，指手画脚地直接交代出来，你得让“物”自己说话，自行演绎。我们作为一个旁观者，真实地记录下这个认知过程即可。这是技术层面的问题，我们另外再谈，这里先定下写作思想。 回到波澜的设定上来。即我们先在温暖的环境中感觉到粗糙的但令人愉悦的暖意，然后在应激式的暖意因持续而逐渐降温的过程中慢慢发现一些令人不愉悦的真相，并让刚刚获得的暖意迅速冷却。 冷了才静，而只有冷静才能发现真正的真相。所以，冷下来后，我们又逐渐发现刚刚看到的真相的另一个角度的解读，读出冷落世界里这个“物”的自我救赎之类的元素，并从中得到生命挣扎、抗争的精神力量，而这就是我们需要的那股精神层面的暖流。 800字的篇幅，两次波澜足矣，剩下的就是选一个人文属性比较浓郁的“物”，以便我们流露出一种文化隐忧来表达“冷”，并从中发现文化自我衍生的执着和坚韧，来获得暖。 范文示例1： 暖流 李妙晗 小巷，路面坑坑洼洼，年代已久。初冬的清晨，太阳软塌塌、无力地照着，冷风不知疲惫地在巷子里穿梭，从衣服的缝隙间直往身上钻，凉气